Réamhrá Turas 3 LITRÍOCHT Filíocht: An Ghealach Éist agus labhair Litríocht
Clúdóidh tú samplaí den litríocht is fearr ón Liosta Téacsanna Ainmnithe ar bhealach cruthaitheach agus cuimsitheach. Léifidh tú dhá ghearrscéal, dhá amhrán, trí dhán, dráma amháin agus giota as úrscéal.
Turas 3 SCÉAL An Lá ar Chas Mé ar Cheoltóir Gairmiúil
When you are deciding on what to write in a story, it often helps to think of something that happened in your own life and to then link it to the title of your story. There is no harm in embellishing it a little to make the story more attractive to the reader!
Nasctha le: Caibidil 5, ‘Mo Chaithimh Aimsire’. Nasctha le: Caibidil 8, ‘An Saol Oibre’. Ceisteanna Léamhthuisceana:
www.educateplus.ie/go/ms6
Shuigh sí síos agus ghabh sí comhghairdeas linn. Dúirt sí linn go raibh seisiún grianghrafadóireachta ar siúl aici i gConamara ar an gcósta álainn drámatúil. Ansin, d’fhiafraigh sí dínn an mbeimis ábalta a bheith i Londain an tráthnóna dár gcionn? Bhreathnaigh mé ar mo thuistí. Bhuel?
‘Cogar,’ a dúirt sí, ‘pléigí le chéile é. Beimid thuas staighre. Abair linn, más féidir libh. Tá cúpla ticéad cúlstáitse agam agus eagróidh mé síob ón aerfort daoibh.’ Chaoch sí an tsúil orainn agus d’imigh sí.
Ní gá a rá leat go ndeachamar go dtí an cheolchoirm. Ní raibh an dara rogha ag mo thuistí! Chuaigh an triúr againn in éineacht le mo mháthair. Bhailigh tiománaí muid i limisín mór dubh ag an aerfort agus chuamar go dtí an O2 in Greenwich i Londain. Bhí an cheolchoirm thar barr. Nuair a tháinig Rihanna ar an stáitse, thosaigh gach duine ag screadach in ard a gcinn is a ngutha. Chan sí na hamhráin is fearr atá aici agus ní raibh díomá ar aon duine. Mhair an cheolchoirm dhá uair an chloig, creid é nó ná creid.
Tar éis na ceolchoirme, chuamar cúlstáitse agus chasamar ar Rihanna arís. Ghabhamar buíochas léi agus dúramar go bhfeicfimis i gConamara arís í.
Gheal m’aghaidh nuair a chuir an freastalaí an stéig shúmhar theobhlasta os mo chomhair. Bhí sé tuillte agam, bhí a fhios agam sin. Faoi dheireadh, bhí an Teastas Sóisearach críochnaithe agam. Bhí mé in éineacht le mo thuismitheoirí agus mo bheirt chairde, Karolina agus Pilib, in Óstán Uí Shé ar an gCeathrú Rua i gConamara.
Bhí mé leathbhealach trí mo stéig nuair a d’oscail an bainisteoir an doras agus tháinig slua mór isteach. Bhí siad go léir gléasta in éadaí faiseanta. Ansin, chonaic mé bean óg ag siúl isteach. Bhí gruaig ghearr dhubh uirthi, spéaclaí gréine, fáinní cluaise móra agus go leor seodra eile uirthi. D’aithníomar go léir láithreach í. Rihanna! Ach gan a thuilleadh moille, thaispeáin an bainisteoir an staighre dóibh agus faoi cheann cúpla soicind, bhí siad as amharc.
Thosaíomar ag cogarnach le chéile. Cén fáth a raibh sí anseo? In óstán beag i gConamara? Céard a bhí ar siúl aici? Bhí a fhios againn faoina ceolchoirm i Londain an lá dár gcionn, ach ní raibh tuairim dá laghad againn faoina turas go Conamara! Ar aon chaoi, leanamar ar aghaidh ag caint is ag comhrá faoi Rihanna. I ngan fhios dúinn, áfach, chuaigh Mam suas staighre. Tar éis cúpla nóiméad, tháinig sí anuas agus cé a bhí in éineacht léi ach Rihanna féin! Níor chreideamar ár gcuid súl!
354
juicy sizzling steak deserved
Ceann de na laethanta ab fhearr i mo shaol ab ea é, gan amhras.
she congratulated us photo session
104 listen
backstage winked
there’s no need to tell you any other choice limousine
céad a ceathair céad a cúig 105
Éist leis an múinteoir ag léamh an dáin seo os ard. Ansin, léigh an dán os ard leis an duine atá in aice leat.
Téigh chuig
www.educateplus.ie/resources/turas-3 (faoi ‘Litríocht’) chun éisteacht leis an dán seo.
An Ghealach le Caitríona Ní Chléirchín
Is í banríon na spéartha í áilleacht na hoíche réalta rúnda a ritheann romham mo chara ar an bhóthar ar turas
sa dorchadas a haghaidh anois faoi cheilt i gceo
thar pháirc is chrainn a eitlíonn sí,
ag scaipeadh scáileanna. Tá an tír ina baclainn. Mo spéirbhean. Mo chroí rúnda.
Stór focal banríon áilleacht rúnda
Scríobh agus labhair Fíor nó bréagach? Pléigh do chuid freagraí leis an duine atá in aice leat.
1. Tá an file ag caint faoin ngealach sa dán seo. 2. Is rud álainn í an ghealach. 3. Tá an file ar turas i lár an lae.
4. Scaipeann an ghealach scáileanna. 5. Is fear álainn í an ghealach.
Scríobh Líon na bearnaí i do chóipleabhar.
spéartha eitlíonn spéirbhean
1. Is banríon na ____________ í an ghealach. 2. ____________ an ghealach roimh an bhfile. 3. ____________ an ghealach go hard sa spéir. 4. Tá an ____________ i mbaclainn na gealaí. 5. Is ____________ í an ghealach.
Scríobh agus labhair
Cad is brí leis na mothúcháin seo? Bain úsáid as d’fhoclóir nó as
www.focloir.ie. Cén mothúchán is láidre sa dán seo, meas tú? Pléigh do thuairim leis an duine atá in aice leat.
áthas brón dóchas éadóchas fuinneamh imní ionadh eagla gliondar croí Cur i láthair
Dear póstaer faoin dán. Is féidir póstaer digiteach a chruthú freisin ar
www.canva.com. Scríobh nó clóscríobh na focail ar an bpóstaer. Cuir pictiúir leis. Cuir an póstaer i láthair an ranga.
Táim in ann póstaer faoin dán a dhearadh.
queen beauty secret
romham before me faoi cheilt hidden
i gceo in fog
ag scaipeadh scattering scáileanna
shadows
ina baclainn in her arms spéirbhean
beautiful fairy woman tír ritheann F B
Caibidil 3
An Mhír Scríbhneoireachta
at the top of their voices lasted
An Mhír Scríbhneoireachta
half way fashionable
we recognised without further ado
out of sight whispering
the faintest idea without us knowing
Scríobh Scríobh scéal dar teideal: ‘An uair a chas mé ar dhuine cáiliúil.’ trí chéad caoga a ceathair trí chéad caoga a cúig 355 TURAS Treoir Ghramadaí
Tá mioncheachtanna gramadaí ar fáil i ngach caibidil. Chomh maith leis seo, gheobhaidh tú go leor cleachtaí gramadaí breise sa Treoir Ghramadaí ar leathanaigh 368–411.
Turas 3 Éide scoile / School uniform
bléasar blazer blús blouse bríste trousers bróg/bróga shoe/shoes carbhat tie cóta coat geansaí jumper léine shirt luiteoga leggings riteoga tights sciorta skirt seaicéad jacket stoca/stocaí sock/socks
Caibidil 1: Ar Ais ar Scoil Ábhair scoile / School subjects
an Adhmadóireacht Woodwork an Béarla English an Ceol Music an Chlóscríbhneoireacht Typing an Corpoideachas PE an Creideamh Religion an Eacnamaíocht Bhaile Home Economics an Ealaín Art an Eolaíocht Science an Fhraincis French an Ghaeilge Irish an Ghearmáinis German an Ghrafaic Theicniúil Technical Graphics an Iodáilis Italian an Laidin Latin an Mhatamaitic Mathematics an Mhiotalóireacht Metalwork OSPS SPHE OSSP CSPE
an tSean-Ghréigis Ancient Greek an Spáinnis Spanish an Staidéar Gnó Business Studies
an Staidéar Sóisialta agus Comhshaoil Environmental and Social Studies
an Stair History an Teicneolaíocht Technology an Tíos Home Economics an Tíreolaíocht Geography
Ag cur síos ar chúrsaí scoile: Aidiachtaí / Describing school matters: Adjectives
casta complicated corraitheach exciting deacair difficult dúshlánach challenging éasca easy leadránach boring leamh dull praiticiúil practical spéisiúil interesting spreagúil inspiring suimiúil interesting taitneamhach enjoyable úsáideach useful
Áiseanna scoile / School facilities
ceaintín canteen cistin kitchen clós yard
cúirt chispheile basketball court fáiltiú reception halla spóirt sports hall leabharlann library oifig an leas-phríomhoide vice-principal’s office oifig an phríomhoide principal’s office oifig an rúnaí secretary’s office páirc imeartha playing field páirc pheile football pitch saotharlann eolaíochta science laboratory seomra an séú bliain sixth year room seomra ceoil music room seomra ríomhaireachta computer room seomra urnaí prayer room stiúideo ealaíne art studio
412 ceithre chéad a dó dhéag Rialacha na scoile / School rules
bulaíocht bullying caithfidh must coinneáil istigh detention cosc ar a ban on deochanna súilíneacha fizzy drinks dian strict donnú bréige fake tan fáinní cluasa earrings go cruinn néata neatly and accurately guma a chogaint to chew gum i gcoinne against in aghaidh against meas respect ní cheadaítear it is not permitted ní mór do must níl cead it is not permitted smideadh make-up
Caibidil 2: Mé Féin, Mo Theaghlach
agus Mo Chairde
Ag cur síos ar dhaoine: Aidiachtaí / Describing people: Adjectives
achrannach argumentative álainn beautiful áthasach happy barrúil funny cabhrach helpful cancrach cranky/grumpy cantalach cranky/grumpy
ceithre chéad a trí déag
caoideanach considerate ceanndána stubborn cineálta kind clamprach rowdy cneasta considerate comhoibríoch co-operative cradhscalach obnoxious cruálach cruel cuidiúil helpful dearfach optimistic dearmadach forgetful dílis loyal díograiseach devoted diongbháilte determined dóchasach optimistic droch(-dhuine) evil/bad (person) drochbhéasach rude/impolite duairc pessimistic dúthrachtach earnest éadóchasach pessimistic éirimiúil intelligent/gifted féinchúiseach self-interested fial generous flaithiúil generous foighneach patient fuarchroíoch cold-hearted fuinniúil energetic garbh rough gealgháireach cheerful glic cunning greannmhar funny ionraic honest iontaofa reliable láidir strong leisciúil lazy leithleasach selfish macánta honest mailíseach malicious míchineálta unkind mídhílis disloyal mífhoighneach impatient mímhacánta dishonest misniúil courageous réchúiseach easy-going racánach rowdy santach greedy sleamhain sly sona happy suarach mean taghdach moody tuisceanach understanding urchóideach wicked
413 Foclóir
Gramadach 1 Gramadach 2 Gramadach 3 Gramadach 4 Gramadach 5 Gramadach 6 Gramadach 7 Gramadach 8 Gramadach 9 Gramadach 10 Gramadach 11 Gramadach 12 Gramadach 13 Gramadach 14 Gramadach 15 Gramadach 16 Gramadach 17 Gramadach 18 Gramadach 19 Gramadach 20 Gramadach 21
Ghramadaí Treoir Fáilte chuig an treoir ghramadaí seo. PAS BORDÁLA
Tá na míreanna gramadaí bunaithe ar na ceachtanna gramadaí a dhéanann tú i ngach caibidil. Mínítear na rialacha go soiléir cruinn agus tugtar an-chuid samplaí chun na rialacha seo a léiriú. Ba chóir duit na cleachtaí a dhéanamh i do chóipleabhar.
Tá súil againn go mbainfidh tú leas agus tairbhe as an treoir ghramadaí seo.
Forainmneacha Réamhfhoclacha: ‘le’, ‘do’, ‘faoi’ agus ‘ó’ .................369 Forainmneacha Réamhfhoclacha: ‘ag’, ‘ar’, ‘roimh’ agus ‘as’ .............370 Mar, Mar go, Toisc go .........................................................................371 An Aidiacht Shealbhach ......................................................................372 Ag Comhaireamh Rudaí: An Séimhiú agus an tUrú ............................373 Ag Comhaireamh Daoine: Na hUimhreacha Pearsanta ......................374 Consain Leathana agus Consain Chaola .............................................375 Briathra ................................................................................................376 Réimnithe na mBriathra .......................................................................377 An Aimsir Chaite .................................................................................378 An Aimsir Láithreach ...........................................................................380 Tá nó Bíonn? .......................................................................................382 An Aimsir Fháistineach ........................................................................384 An Modh Coinníollach: Coinníollach 1 agus Coinníollach 2 ...............386 An Modh Coinníollach .........................................................................388 Céimeanna Comparáide na hAidiachta ..............................................390 An tAlt roimh an Ainmfhocal ...............................................................394 An Chopail ‘is’ .....................................................................................396 An tAinm Briathartha ..........................................................................400 An Tuiseal Ginideach ...........................................................................402 Aguisín .................................................................................................403
Clár Cuimhnigh!
• We use prepositional pronouns (forainmneacha réamhfhoclacha) when a preposition (e.g. with, for, about, from) and a pronoun (e.g. me, you) come together.
• In English, two words are used, e.g. ‘with me’, ‘for you’, ‘about us’, ‘from them’. However, in Irish we combine the two words to form one word, e.g. liom (le + mé), duit (do + tú), fúinn (faoi + sinn), uathu (ó + iad).
• Sometimes ‘liom, leat …’ have different meanings and uses, but often they just mean ‘with me, with you …’.
• There are some other meanings to ‘dom, duit …’ too, but most often they mean ‘for me, for you …’ or ‘to me, to you …’.
• Similarly, ‘fúm, fút …’ usually mean ‘about me, about you …’ or ‘under me, under you …’.
• Likewise, ‘uaim, uait …’ usually mean ‘from me, from you …’ or ‘I want, you want …’.
• Like many other European languages, Irish uses the order I–you–he–she–we–you (plural)–they.
Foghlaim na liostaí seo de ghlanmheabhair.
Pronoun Forainm Réamhfhocal le
do I
you he
she we
mé tú sé sí
you (pl) sibh they
siad faoi ó
liom dom fúm leat duit leis dó léi
fút faoi di
uaim uait
uaidh fúithi uaithi
muid/sinn linn dúinn fúinn uainn libh daoibh fúibh uaibh
leo dóibh fúthu uathu le
Marc
do Mharc
faoi Mharc
ó Mharc Cleachtadh A
Athscríobh na habairtí seo a leanas. 1. Ní thaitníonn an Béarla go mór [le: siad] ________.
2. Is é an Tíreolaíocht an t-ábhar is fearr [le: Síle] __________.
3. Taispeáin an freagra sin [do: Éanna] __________, a Phóil.
4. Níor chuala mé tada [ó: iad] __________. 5. Tá gach duine ag caint [faoi: iad] __________.
6. Nílim chomh cainteach [le: é] __________ ach fós, réitím go maith [le: é] __________.
7. Thug mé jab amháin [do: tú] __________ ach níor éirigh [le: tú] __________ é a dhéanamh!
8. An dtabharfaidh tú a gcuid málaí [do: iad] __________, le do thoil?
9. D’éirigh [le: mé] __________ sa scrúdú. Tá Cáit in éad [le: mé] __________!
10. An féidir [le: tú] __________ cabhrú [le: mé] __________?
Cleachtadh B Athscríobh na habairtí seo a leanas.
1. Tabhair [do: muid] __________ an t-airgead atá ag teastáil [ó: muid] __________?
2. Inis [do: í] __________ nár chuala mé [ó: í] __________ le fada.
3. Molaim [do: tú] __________ do mhála a thabhairt [le: tú] __________.
4. Conas atá ag éirí [le: tú] __________? Ní gearánta [do: mé] __________!
5. Ní féidir [le: mé] __________ mo chos chlé a ligean [faoi: mé] __________!
Cleachtadh C Líon na bearnaí.
fúthu léi linn uaim fúithi dom
1. Is breá __________ an Mata mar tá múinteoir iontach againn.
2. Tabhair __________ mo mhála, le do thoil. 3. Bhí gach duine ag labhairt __________ nuair a bhuaigh siad.
4. Fóir orm! Fóir orm! Tá cabhair __________! 5. Ní féidir ________ a cos dheas a ligean ________.
368 trí chéad seasca a hocht trí chéad seasca a naoi 369
Sa chaibidil ‘An Mhír Scríbhneoireachta’, feicfidh tú go leor samplaí cruthaitheacha a chabhróidh leat do chuid scileanna scríbhneoireachta a fhorbairt.
Turas 3 GRAMADACH 1 Treoir Ghramadaí
Forainmneacha Réamhfhoclacha: ‘le’, ‘do’, ‘faoi’ agus ‘ó’
Foclóir
Gheobhaidh tú na focail agus na nathanna is tábhachtaí ar leathanaigh 412–426.
Cad iad na príomhscileanna? An bhfuil siad tábhachtach?
Tá ocht bpríomhscil an-tábhachtach sa tSraith Shóisearach. Nuair a bhíonn tú ag obair sa rang, bí ag smaoineamh ar na príomhscileanna seo. Cuir ceist ort féin: ‘Cén phríomhscil atá in úsáid agam anois?’
A bheith liteartha / Being literate A bheith uimheartha / Being numerate Cumarsáid / Communicating
A bheith cruthaitheach / Being creative
Mé féin a bhainistiú / Managing myself Fanacht folláin / Staying well
Obair le daoine eile / Working with others
Eolas agus smaointeoireacht a bhainistiú / Managing information and thinking
vii
Treoir Ghramadaí Mo Theach
An Mhír Scríbhneoireachta Foclóir
TURAS Foclóir PAS BORDÁLA
b f
a c
d
e
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64 |
Page 65 |
Page 66 |
Page 67 |
Page 68 |
Page 69 |
Page 70 |
Page 71 |
Page 72 |
Page 73 |
Page 74 |
Page 75 |
Page 76 |
Page 77 |
Page 78 |
Page 79 |
Page 80 |
Page 81 |
Page 82 |
Page 83 |
Page 84 |
Page 85 |
Page 86 |
Page 87 |
Page 88 |
Page 89 |
Page 90 |
Page 91 |
Page 92 |
Page 93 |
Page 94 |
Page 95 |
Page 96 |
Page 97 |
Page 98 |
Page 99 |
Page 100 |
Page 101 |
Page 102 |
Page 103 |
Page 104 |
Page 105 |
Page 106 |
Page 107 |
Page 108 |
Page 109 |
Page 110 |
Page 111 |
Page 112 |
Page 113 |
Page 114 |
Page 115 |
Page 116 |
Page 117 |
Page 118 |
Page 119 |
Page 120 |
Page 121 |
Page 122 |
Page 123 |
Page 124 |
Page 125 |
Page 126 |
Page 127 |
Page 128 |
Page 129 |
Page 130 |
Page 131 |
Page 132 |
Page 133 |
Page 134 |
Page 135 |
Page 136 |
Page 137 |
Page 138 |
Page 139 |
Page 140 |
Page 141 |
Page 142 |
Page 143 |
Page 144 |
Page 145 |
Page 146 |
Page 147 |
Page 148 |
Page 149 |
Page 150 |
Page 151 |
Page 152 |
Page 153 |
Page 154 |
Page 155 |
Page 156 |
Page 157 |
Page 158 |
Page 159 |
Page 160 |
Page 161 |
Page 162 |
Page 163 |
Page 164 |
Page 165 |
Page 166 |
Page 167 |
Page 168 |
Page 169 |
Page 170 |
Page 171 |
Page 172 |
Page 173 |
Page 174 |
Page 175 |
Page 176 |
Page 177 |
Page 178 |
Page 179 |
Page 180 |
Page 181 |
Page 182 |
Page 183 |
Page 184 |
Page 185 |
Page 186 |
Page 187 |
Page 188 |
Page 189 |
Page 190 |
Page 191 |
Page 192 |
Page 193 |
Page 194 |
Page 195 |
Page 196 |
Page 197 |
Page 198 |
Page 199 |
Page 200 |
Page 201 |
Page 202 |
Page 203 |
Page 204 |
Page 205 |
Page 206 |
Page 207 |
Page 208 |
Page 209 |
Page 210 |
Page 211 |
Page 212 |
Page 213 |
Page 214 |
Page 215 |
Page 216 |
Page 217 |
Page 218 |
Page 219 |
Page 220 |
Page 221 |
Page 222 |
Page 223 |
Page 224 |
Page 225 |
Page 226 |
Page 227 |
Page 228 |
Page 229 |
Page 230 |
Page 231 |
Page 232 |
Page 233 |
Page 234 |
Page 235 |
Page 236 |
Page 237 |
Page 238 |
Page 239 |
Page 240 |
Page 241 |
Page 242 |
Page 243 |
Page 244 |
Page 245 |
Page 246 |
Page 247 |
Page 248 |
Page 249 |
Page 250 |
Page 251 |
Page 252 |
Page 253 |
Page 254 |
Page 255 |
Page 256 |
Page 257 |
Page 258 |
Page 259 |
Page 260 |
Page 261 |
Page 262 |
Page 263 |
Page 264 |
Page 265 |
Page 266 |
Page 267 |
Page 268 |
Page 269 |
Page 270 |
Page 271 |
Page 272 |
Page 273 |
Page 274 |
Page 275 |
Page 276 |
Page 277 |
Page 278 |
Page 279 |
Page 280 |
Page 281 |
Page 282 |
Page 283 |
Page 284 |
Page 285 |
Page 286 |
Page 287 |
Page 288 |
Page 289 |
Page 290 |
Page 291 |
Page 292 |
Page 293 |
Page 294 |
Page 295 |
Page 296 |
Page 297 |
Page 298 |
Page 299 |
Page 300 |
Page 301 |
Page 302 |
Page 303 |
Page 304 |
Page 305 |
Page 306 |
Page 307 |
Page 308 |
Page 309 |
Page 310 |
Page 311 |
Page 312 |
Page 313 |
Page 314 |
Page 315 |
Page 316 |
Page 317 |
Page 318 |
Page 319 |
Page 320 |
Page 321 |
Page 322 |
Page 323 |
Page 324 |
Page 325 |
Page 326 |
Page 327 |
Page 328 |
Page 329 |
Page 330 |
Page 331 |
Page 332 |
Page 333 |
Page 334 |
Page 335 |
Page 336 |
Page 337 |
Page 338 |
Page 339 |
Page 340 |
Page 341 |
Page 342 |
Page 343 |
Page 344 |
Page 345 |
Page 346 |
Page 347 |
Page 348 |
Page 349 |
Page 350 |
Page 351 |
Page 352 |
Page 353 |
Page 354 |
Page 355 |
Page 356 |
Page 357 |
Page 358 |
Page 359 |
Page 360 |
Page 361 |
Page 362 |
Page 363 |
Page 364 |
Page 365 |
Page 366 |
Page 367 |
Page 368 |
Page 369 |
Page 370 |
Page 371 |
Page 372 |
Page 373 |
Page 374 |
Page 375 |
Page 376 |
Page 377 |
Page 378 |
Page 379 |
Page 380 |
Page 381 |
Page 382 |
Page 383 |
Page 384 |
Page 385 |
Page 386 |
Page 387 |
Page 388 |
Page 389 |
Page 390 |
Page 391 |
Page 392 |
Page 393 |
Page 394 |
Page 395 |
Page 396 |
Page 397 |
Page 398 |
Page 399 |
Page 400 |
Page 401 |
Page 402 |
Page 403 |
Page 404 |
Page 405 |
Page 406 |
Page 407 |
Page 408 |
Page 409 |
Page 410 |
Page 411 |
Page 412 |
Page 413 |
Page 414 |
Page 415 |
Page 416 |
Page 417 |
Page 418 |
Page 419 |
Page 420 |
Page 421 |
Page 422 |
Page 423 |
Page 424 |
Page 425 |
Page 426 |
Page 427 |
Page 428 |
Page 429 |
Page 430 |
Page 431 |
Page 432 |
Page 433 |
Page 434
