ONTWERP – GRAAD 10 – ONDERWYSERSGIDS


4. Tipografie Aktiwiteit 15 Materiale: Bronboek/werkboek/vel papier.


Oefening: Leerders moet ’n opstel oor die ontwikkeling van tipografie sedert die vroegste tye tot vandag skryf. Hulle moet ’n historiese oorsig oor die ontwikkeling, tegnologiese uitvindsels en die rol van die rekenaar verskaf. Die onderwyser moet die lengte van hierdie skriſtelike projek bepaal.


Beklemtoon hoe belangrik dit is om ’n goeie inleiding en slot te skryf. Visuele hulpbronne moet relevant wees vir die teks en korrek benoem word.


5. Grafiese ontwerp Aktiwiteit 16


Materiale: Bronboek/werkboek/vel papier. Visuele voorbeelde in leerder se boek kan met onderwyser se eie voorbeelde aangevul word.


Hou ’n klasbespreking oor die verskillende menings van Leo Burnett en Art Chantry oor veranderinge in die samelewing wat in die beeld/plakkaat vervat word. Bespreek die relevansie van hierdie ontwerpers se idees in ons eietydse samelewing.


Hierdie aktiwiteit moet die vorm van ’n opstel aanneem. Die onderwyser moet die lengte van hierdie skriſtelike projek bepaal.


Leo Burnett (1891-1971) het die reklame-agentskap wat sy naam dra en ook die “Chicago -skool” van reklame begin. In Burnett se advertensies is visuele, betekenisvolle beelde bo teksryke verduidelikings van die produk se kenmerke beklemtoon. Burnett en sy agentskap was verantwoordelik vir die skep van beroemde produkikone soos die Pillsbury Dough Boy en die Marlboro Man.


Burnett is op 21 Oktober 1891, in St. Johns, Michigan gebore. Hy was die oudste kind van Noble en Rose Clark Burnett, wat ’n klere- en materiaalwinkel bedryf het. Burnett het as seun in die winkel gewerk en gekyk hoe sy pa advertensies ontwerp om sy besigheid te bemark. Hy het ook reklameborde vir sy pa geskryf. Burnett het egter gevoel dat hy ’n agterstand gehad het. In Te Mirror Makers: A History of American Advertising and Its Creators, haal skrywer Stephen Fox Burnett soos volg aan: “I always figured that I was less smart than some people, but that if I worked hard enough maybe I would average out all right.” Terwyl hy op hoërskool was, het Burnett in die somer as verslaggewer by plaaslike plattelandse koerante gewerk.


Art Chantry word gekenmerk deur sy astrante, skerp benadering – in sy geval word dit op rockmusiekgroepe in Seattle toegepas. Volgens hom het hy begin omdat die punkstyl min of meer was wat hy op sy eie manier gedoen het. Hy beskou homself as ’n folkkunstenaar vir ’n handels-/tegniese kultuur.


79


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84  |  Page 85  |  Page 86  |  Page 87  |  Page 88  |  Page 89  |  Page 90  |  Page 91  |  Page 92  |  Page 93  |  Page 94  |  Page 95  |  Page 96  |  Page 97  |  Page 98  |  Page 99  |  Page 100  |  Page 101  |  Page 102  |  Page 103  |  Page 104  |  Page 105  |  Page 106  |  Page 107  |  Page 108  |  Page 109  |  Page 110  |  Page 111  |  Page 112  |  Page 113  |  Page 114  |  Page 115  |  Page 116  |  Page 117  |  Page 118  |  Page 119  |  Page 120  |  Page 121  |  Page 122  |  Page 123  |  Page 124  |  Page 125  |  Page 126  |  Page 127  |  Page 128  |  Page 129  |  Page 130  |  Page 131  |  Page 132  |  Page 133  |  Page 134  |  Page 135  |  Page 136  |  Page 137  |  Page 138  |  Page 139  |  Page 140  |  Page 141  |  Page 142  |  Page 143  |  Page 144  |  Page 145  |  Page 146  |  Page 147  |  Page 148  |  Page 149  |  Page 150  |  Page 151  |  Page 152  |  Page 153  |  Page 154  |  Page 155  |  Page 156  |  Page 157  |  Page 158  |  Page 159  |  Page 160  |  Page 161  |  Page 162  |  Page 163  |  Page 164  |  Page 165