ONTWERP – GRAAD 10 – ONDERWYSERSGIDS Graad 10-ontwerpopdrag


Bemarkingskriteria Gee die leerders asseblief inligting oor jou kriteria. Op hierdie manier sal hulle die verwagte eindresultaat die beste kan bereik. Jy kan die leerders die volgende gee:


Ontwerpproduksie Assesseringstandaarde 12.2.1 Verskaf en pas bewyse van die ontwerpproses toe. 12.2.6 Demonstreer bevoegdheid met gekose materiale en tegnieke om ontwerpoplossings te skep. 12.2.7 Bied ’n ontwerpoplossing aan en kommunikeer dit doeltreffend. 12.2.8 Interpreteer, gebruik en verduidelik keuse van ontwerpelemente, -beginsels en -materiale in finale produk.


Tydsbestuur


Demonstreer die volgende vermoëns in die ontwerpproses: a) selfdissipline b) beplanning, bestuur van eie werk c) nakoming van tydskedules d) toegewydheid tot taak e) verantwoordelikheid vir eie optrede f) inisiatief


Veilige praktyk Gebruik te alle tye veilige werkspraktyke wanneer materiale en toerusting gebruik word Begryp die gesondheids- en omgewingsimplikasies wat met die gebruik van materiale verband hou


Maak jou eie oppervlak-/muurontwerp Jy mag enige van die tegnieke gebruik waaroor jy navorsing gedoen het. Raadpleeg asseblief jou onderwyser om jou te help om die beste en innoverendste tegniek te kies wat by jou finale ontwerp sal pas. Raadpleeg asseblief die rubriek op die volgende bladsy vir die assessering van punte.


Totaal: = 100 punte Aan die leerder:


Projek: Een van die grootste tendense wat blykbaar reeds ’n paar jaar lank voortduur – plaaslik sowel as internasionaal – is ’n denkverskuiwing na herwinning, hergebruik en opknapping, die beperking van afval, met meer omgewingsvriendelike produkte tot gevolg. Tot baie onlangs was die fokus hoofsaaklik op die herwinning en benutting van afval as gevonde materiaal vir nuwe produkte. Die fokus het onlangs verskuif om ook nog ’n groot tendens, maar nietemin met ’n baie hoë prioriteit, in te sluit: volhoubaarheid. Uiteindelik, wat jy ook al doen, is dit noodsaaklik dat jy bewus moet wees dat alle besluite wat jy neem en materiale wat jy kies, verantwoordelik en volhoubaar moet wees. Besluite wat die minste impak op die omgewing het en steeds volhoubaar is, ongeag of jy na die produksieproses, keuse en gebruik van materiale of die gebruik van die eindproduk verwys.


Opdrag: Wees oorspronklik en innoverend met jou benadering en die uitvoering daarvan. Ontwerp ’n muuroppervlak of muurpapier vir jou uitstaleenheid/mure. Jou ontwerp sal met ander woorde uiteindelik as ’n agterdoek vir jou volledige uitstalling dien. Op hierdie punt is dat waarskynlik raadsaam om al jou projekte en ontwerpstukke voor jou neer te sit, voordat jy bloot halsoorkop idees vir jou agterdoek uitdink. Hierdie portefeulje met werk kan dalk tot die tekstuur, ’n herhaalde patroon, gebruik of vorm en


136


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84  |  Page 85  |  Page 86  |  Page 87  |  Page 88  |  Page 89  |  Page 90  |  Page 91  |  Page 92  |  Page 93  |  Page 94  |  Page 95  |  Page 96  |  Page 97  |  Page 98  |  Page 99  |  Page 100  |  Page 101  |  Page 102  |  Page 103  |  Page 104  |  Page 105  |  Page 106  |  Page 107  |  Page 108  |  Page 109  |  Page 110  |  Page 111  |  Page 112  |  Page 113  |  Page 114  |  Page 115  |  Page 116  |  Page 117  |  Page 118  |  Page 119  |  Page 120  |  Page 121  |  Page 122  |  Page 123  |  Page 124  |  Page 125  |  Page 126  |  Page 127  |  Page 128  |  Page 129  |  Page 130  |  Page 131  |  Page 132  |  Page 133  |  Page 134  |  Page 135  |  Page 136  |  Page 137  |  Page 138  |  Page 139  |  Page 140  |  Page 141  |  Page 142  |  Page 143  |  Page 144  |  Page 145  |  Page 146  |  Page 147  |  Page 148  |  Page 149  |  Page 150  |  Page 151  |  Page 152  |  Page 153  |  Page 154  |  Page 155  |  Page 156  |  Page 157  |  Page 158  |  Page 159  |  Page 160  |  Page 161  |  Page 162  |  Page 163  |  Page 164  |  Page 165