from the night shift or go to the nightshift. The visitors were art lovers, who wanted
to have a different experience within an exhibition space. Nevertheless, I believe that
the importance of the Istanbul Biennial for the young, culturally interested Turks,
the upcoming designers, artists and other future experts of art is still high.
Therefore, it is good to see that the largest number of visitors that is taking guided
tours is from high schools and universities. Also, the many young assistants and
guides are showing that due to the Istanbul Biennial a lot of young people get in
direct contact with international contemporary art and artists.
T. MEL‹H GÖRGÜN: There is a reason why the applications for the
“Nightcomers” was limited to artists and art students, and it is because there was a
problem of communication. As I have mentioned earlier, biennials have a problem in
connecting to the local, communicating with it. They only communicate and interact
with people and structures from their own territory and sector. And I honestly
believe that this issue is not being pushed hard enough to be overcome.
MARCUS GRAF: That is actually a systematic problem. Art became a social
system in the 18th century and since then, it became more and more an autonomous
system until today we can say that contemporary art is a specialist field like
mathematics, physics or philosophy. Therefore, of course, we are facing the
fundamental problem of connecting a system that requires a certain amount of
insight to other social systems. Here, the solution of the problem lays to a high
amount in the school/education system of society itself. If you do not start early to
get young children interested in art and culture, you cannot blame teenager or
young adults for not being interested in art and culture. After a certain age, it is
nearly impossible to shift somebody’s interest to the arts.
76 SESSION 2 / 2. OTURUM / MARCUS GRAF
bienal çacurrency1r›da bulunducurrency1unda, yaln›z sanatç›lar yan›t veriyor. ‹kinci proje;
haftasonlar› saat dörde kadar aç›k olan Rüya Evi projesiydi. Oraya kim gider?
Kesinlikle gece nöbetinden gelen veya gece nöbetine giden kifliler decurrency1il. Ziyaretçiler,
bir sergi mekan›n›n içinde farkl› bir deneyim yaflamak isteyen sanat severlerdi.
Bununla birlikte, ‹stanbul Bienali’nin öneminin, genç, kültüre ilgili Türkler, gelececurrency1in
tasar›mc›lar›, sanatç›lar› ve dicurrency1er müstakbel sanat uzmanlar› için hala yüksek
olducurrency1una inan›yorum. Dolay›s›yla, rehberli tur alan en büyük say›daki ziyaretçi
gruplar›n›n liselilerden ve üniversitelilerden olufltucurrency1unu görmek güzel. Ayn›
zamanda çok say›daki genç asistan ve rehber de, ‹stanbul Bienali sayesinde birçok
genç insan›n uluslararas› çacurrency1dafl sanat ve sanatç›lar›yla docurrency1rudan temasa geçticurrency1ini
gösteriyor .
T. MEL‹H GÖRGÜN: “Gecegezenler” için baflvurular›n sanatç› ve sanat
öcurrency1rencileriyle s›n›rl› kalmas›n›n bir sebebi var, çünkü iletiflim problemi var.
Bienallerin, daha önce de vurgulad›currency1›m gibi yerelle bacurrency1lant› kurma, iletiflime geçme
problemi var. Sadece kendi alan›ndaki, sektöründeki kifliler ve yap›larla iletiflime
geçiyor. Aç›kças› bunu aflmak için bu konunun üzerine gidildicurrency1ini de düflünmüyorum.
MARCUS GRAF: Bu asl›nda sistematik bir problem. Sanat, 18. yüzy›lda sosyal bir
sistem haline geldi ve ondan bugüne kadar sürekli daha da özerkleflti, diyebiliriz ki;
çacurrency1dafl sanat bir uzmanl›k alan›, t›pk› matematik, fizik veya felsefe gibi. Dolay›s›yla,
baflka sosyal sistemlerin de belli miktarda kavray›fl›n› gerektiren bir sistemi
bacurrency1lamak gibi temel bir sorunla karfl› karfl›ya kal›yoruz. Burada sorunun çözümü,
büyük oranda, toplumun kendisinin okul/ ecurrency1itim sistemine dayan›yor. Ecurrency1er küçük
çocuklar› sanat ve kültüre ilgili hale getirmek için erken yafllar›nda ifle
bafllamazsan›z, gençleri veya genç yetiflkinleri sanat ve kültüre ilgisizliklerinden
Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84  |  Page 85  |  Page 86  |  Page 87  |  Page 88  |  Page 89  |  Page 90  |  Page 91  |  Page 92  |  Page 93  |  Page 94  |  Page 95  |  Page 96  |  Page 97  |  Page 98  |  Page 99  |  Page 100  |  Page 101  |  Page 102  |  Page 103  |  Page 104  |  Page 105  |  Page 106  |  Page 107  |  Page 108  |  Page 109  |  Page 110  |  Page 111  |  Page 112  |  Page 113  |  Page 114  |  Page 115  |  Page 116  |  Page 117  |  Page 118  |  Page 119