Mijlpaal
Tekst: Els van Thiel Beeld: Nout Steenkamp
Gestructureerder en sneller leerproces arts-assistent Analyse trainingsmodule urologie
Aios urologie die een prostaatoperatie aanleren met een simulator, krij- gen de operatietechniek goed in de vingers. Geneeskundestudent Lotte Berkers concludeert dat de simulator een bruikbaar trainingsinstrument is. Ze won met haar onderzoek de Santeon Wetenschapsprijs 2012.
L
otte Berkers (25) is in het Catharina Ziekenhuis in Eindhoven bezig met haar laatste stage, in december rondt ze haar geneeskundestudie af. “Geweldig dat ik in mijn studententijd al zo’n mooi on-
derzoek heb kunnen doen. En dan win ik er ook nog een prijs mee!” Bloemen, wijn, veel bijval en een bokaal – Berkers was er behoorlijk van onder de indruk. De Santeon Wetenschapsprijs is ingesteld door
Santeon, een nationale ziekenhuisgroep waar het Catharina Ziekenhuis deel van uitmaakt. De prijs is onder meer bedoeld om nieuwe onder- zoeksthema’s te verkennen. Berkers was de eerste die onderzoek deed met een zogenoemde TURP- simulator. Ze analyseerde een trainingsmodule voor het aanleren van de transurethrale resectie van de prostaat (TURP), een veelvoorkomende operatie bij goedaardige prostaatvergroting. De TURP-simulator is een computer die spe-
ciaal ontwikkeld is om die operatie te oefenen. Eén scherm toont in virtual reality realistische operatiebeelden. Op het tweede scherm kunnen opdrachten worden aangeklikt, de oefenmodu-
‘We verwachten dat dit leidt tot minder complicaties’
les. Berkers: “De aios ziet hoe hij te werk moet gaan en zelfs de score die hij daarbij haalt. Vóór beide schermen staat een namaakpenis, de robot. Zodra de resectoscoop in de penis is ingebracht, zie je op het scherm precies wat je aan het doen bent. En dat is dezelfde situatie als op de operatiekamer, maar dan in oefensetting.”
032 december 2012 ArtsenAuto
Het doel is om alle aios urologie in Nederland hetzelfde studiepad aan te bieden: eerst de oefen- modules op de computer (
traininginurology.com) en daarna onder begeleiding van een uroloog de praktijk. De simulator toetst ook of de aios de techniek daarvoor al voldoende meester is en geeft een ‘go’ of ‘no go’ voor de operatiekamer. Berkers: “Voor de patiënt is het veiliger als de arts goed is voorbereid. Voor de arts-assistent ver- loopt het leerproces gestructureerder en sneller. We verwachten dat dit leidt tot minder complica- ties.” Een promovendus onderzoekt intussen of dit werkelijk zo is. Hoezeer Berkers ook gegrepen is door haar onderzoek – vooral het praktische karakter stond haar aan – ze gaat zich niet in urologie specialiseren. “Het brede karakter van de acute geneeskunde trekt me nog meer.”
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64 |
Page 65 |
Page 66 |
Page 67 |
Page 68 |
Page 69 |
Page 70 |
Page 71 |
Page 72 |
Page 73 |
Page 74 |
Page 75 |
Page 76 |
Page 77 |
Page 78 |
Page 79 |
Page 80 |
Page 81 |
Page 82 |
Page 83 |
Page 84 |
Page 85 |
Page 86 |
Page 87 |
Page 88 |
Page 89 |
Page 90 |
Page 91 |
Page 92 |
Page 93 |
Page 94 |
Page 95 |
Page 96 |
Page 97 |
Page 98 |
Page 99 |
Page 100 |
Page 101 |
Page 102 |
Page 103 |
Page 104 |
Page 105 |
Page 106 |
Page 107 |
Page 108 |
Page 109 |
Page 110 |
Page 111 |
Page 112 |
Page 113 |
Page 114 |
Page 115 |
Page 116
