search.noResults

search.searching

saml.title
dataCollection.invalidEmail
note.createNoteMessage

search.noResults

search.searching

orderForm.title

orderForm.productCode
orderForm.description
orderForm.quantity
orderForm.itemPrice
orderForm.price
orderForm.totalPrice
orderForm.deliveryDetails.billingAddress
orderForm.deliveryDetails.deliveryAddress
orderForm.noItems
onderwijs


REMEDIËREN Bij remediëren van lees- en spellingproblemen ligt de nadruk op het bevorderen van de ontwikkeling van de lees- en spellingvaardigheid van leerlingen die zwakker scoren. Het is daarbij belangrijk dat de aanpak goed gestructureerd is en aansluit bij de specifieke problematiek van de leerling.


Letterster pakt lees- en spellingproblemen aan Groep 4 t/m 8 • Ondersteuningsniveau 2 en 3 Letterster is een alles-in-één-oplossing om lees- en spellingproblemen aan te pakken. Het programma ondersteunt leerlingen met lees- en/of spellingachter- standen en dyslexie. Zij werken aan de hand van een oefentraject dat is afgestemd op hun onderwijsbehoefte. Wil je meer weten over Letterster? Scan de QR-code. of kijk op www.lexima.nl/letterster


Flits! Tutorlezen werkt aan leessnelheid en nauwkeurigheid Groep 3 t/m 8 • Ondersteuningsniveau 2, onderdeel van ondersteuningsniveau 3 Flits! Tutorlezen is een programma dat de leessnelheid en nauwkeurigheid van zwakke en matige lezers verbetert. Het programma is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met het automatiseren van het leesproces op woordniveau. Meer weten over Flits! Tutorlezen? Scan de QR-code. of kijk op www.lexima.nl/flitstutorlezen


Spelling oefenen met BLOON Groep 3 t/m 8 • Ondersteuningsniveau 1 en 2, onderdeel van ondersteuningsniveau 3 BLOON is het meest gebruikte oefenprogramma voor spelling. Het programma is bedoeld voor leerlingen van groep 3 tot en met groep 8. In BLOON oefenen zij met de spellingregels die in de klas zijn aangeboden of met woordlijsten die de leerkracht heeft samengesteld. Ben jij benieuwd naar BLOON? Scan de QR-code. of kijk op www.lexima.nl/bloon


Zelfstandig spellingproblemen aanpakken met Dexlex Groep 4 t/m 8 • Ondersteuningsniveau 2, onderdeel van ondersteuningsniveau 3 Dexlex helpt leerlingen die de spellingregels nog niet beheersen door ze op diverse manieren aan te bieden en te trainen. Leerlingen oefenen zelfstandig met klankherkenning, klankverwerking en woordbeeld. Het programma kan worden ingezet op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. Ben jij benieuwd naar Dexlex? Scan de QR-code. of kijk op www.lexima.nl/ Dexlex


COMPENSEREN Compenserende software geeft ondersteuning bij dyslexie en andere lees- en spellingproblemen. De software vermindert de belemmeringen, die het zwakke lezen en spellen met zich meebrengen.


Leerlingen met lees-, schrijf- of leerproblemen kunnen met de inzet van de compenserende software eindelijk presteren op hun cognitieve niveau. De juiste inzet voorkomt dat deze leerlingen vastlopen in het onderwijs en ondanks hun talenten uitstromen op een laag niveau.


Compenserende software biedt de volgende functionaliteiten: • Teksten worden voorgelezen. Tijdens het voorlezen worden woorden en zinnen gemarkeerd om actief lezen te bevorderen.


• Met markeerstiften kan de leerling tekstonderdelen bena- drukken en op gestructureerde wijze samenvattingen maken.


• Ingebouwde woordenboeken helpen bij beter tekstbegrip. • De woordvoorspeller houdt rekening met veel- voorkomende fouten die mensen met dyslexie maken.


• De woorden worden na het typen voorgelezen, dit helpt om fouten op te sporen in eigen teksten.


Alinea Online en Alinea Suite, Kurzweil 3000 en Read&Write zijn de compenserende programma’s van Lexima. Elk programma heeft specifieke eigenschappen. De keuze voor welk product op school wordt gebruikt, hangt af van de situatie op school.


ALINEA ONLINE


ALINEA SUITE


KURZWEIL 3000


READ&WRITE


JAARGANG 2022 53


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56