onderwijs
HOE MAAK JE VAN BOEKIES EEN SUCCES? Bonen geeft aan dat het belangrij k is om de tij d te nemen om het programma te leren kennen. ‘Als je als leerkracht vaardig bent in het programma kan je de leerlingen beter helpen.’
‘Je eigen enthousiasme speelt een grote rol’ besluit Van der Felz. ‘Je verwacht van je leerlingen dat ze gaan lezen met Boekies. Hierbij is een voorbeeldrol ook belangrij k. Ga in je lessen aan de slag met Boekies. Lees bij voorbeeld voor via het digibord, zorg dat leerlingen kunnen meekij ken en ga samen in gesprek over de boeken!’
‘Als je de
mogelijkheden van Boekies hebt uitgezocht, gaat de toepassing van het programma in de klas bijna vanzelf’
‘AANDACHT VOOR LEZEN EN LEESBEVORDERING BLIJFT NODIG’
Openbare Daltonschool Meester Aafjes uit Meteren werkt ook met Boekies. Ineke Pompe, taalcoördinator en leerkracht in groep 4: ‘Vanaf het moment dat ik over Boekies en de aanpak van leesbevordering hoorde was ik enthousiast!’
Klik op de QR-code en Lees online hoe Ineke Pompe Boekies inzet.
LEESKILOMETER MAKEN MET BOEKIES Boekies is dé aanpak waarmee het verhogen van de leesvaardigheid op unieke wij ze wordt geïntegreerd in het onderwij s. Boekies daagt vaardige én zwakke lezers uit op hun eigen niveau en stimuleert hen om leeskilometers te maken. Zo verbeteren ze hun leesvaardigheid, woordenschat en kennis en leren ze vaardiger omgaan met teksten.
Zwakke lezers kunnen in Boekies gebruikmaken van diverse vormen van leesondersteuning. Er is een leesliniaal, het lettertype en de lettergrootte zij n in te stellen en er is een voorleesstem die meeleest met de tekst. Dit maakt Boekies ook geschikt voor leerlingen met leesproblematiek, waaronder dyslexie, leerlingen uit taalarme gezinnen, ongemotiveerde lezers, leerlingen met een NT2-achtergrond en leerlingen met concentratieproblematiek.
Boekies geeft onderwij sprofessionals handvatten om met leesbevorde- ring aan de slag te gaan. Het programma biedt inspirerende lessuggesties, uitdagende activiteiten en stimulerende werkvormen.
JAARGANG 2022 29
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56
