onderwijs
COMPENSEREN BIJ DYSLEXIE
Compenserende software geeft ondersteuning bij dyslexie en andere lees- en spellingproblemen. De juiste inzet zorgt dat zwakke lezers zelfredzaam omgaan met teksten en op hun eigen niveau werken en functioneren.
C
ompenserende software vermindert de belemmeringen, die het zwakke lezen en spellen met zich meebrengen. Onderzoek naar de effectiviteit van compenserende software laat positieve effecten zien op
zowel de kwaliteit van taken en de snelheid waarmee ze worden uitgevoerd als op zelfstandigheid, leesmotivatie en schoolplezier.
WAT MAG JE VAN DE SOFTWARE VERWACHTEN? Compenserende software geeft ondersteuning bij het technisch- en begrijpend lezen, maar ook bij het spellen, het schrijven, vergroten van de woordenschat, het aanleren van vreemde talen, en bij het ontwikkelen van studievaardigheden.
Iedere leerling met dyslexie ervaart andere belemmeringen. De eerste stap bestaat daarom uit het goed inventariseren op welke vlakken de leerling een ondersteuningsbehoefte heeft. Vaak hebben leerlingen met dyslexie een brede ondersteuningsvraag.
Om de gevolgen van het zwakke lezen en spellen zoveel mogelijk ongedaan te maken biedt compenserende software de volgende functionaliteiten: • Teksten worden door de computer voorgelezen. De leessnel- heid is aanpasbaar. Tijdens het voorlezen worden woorden en zinnen gemarkeerd om actief lezen te bevorderen.
• Ingebouwde woordenboeken lezen woorden voor, voor beter tekstbegrip en voor het vertalen. Afbeeldingen en voorbeeldzinnen helpen bij beter tekstbegrip.
• Met markeerstiften kan de gebruiker tekstonderdelen
benadrukken en op gestructureerde wijze samenvattingen maken.
• De woorden worden na het typen voorgelezen, dit helpt om fouten op te sporen in eigen teksten.
• Speciale spellingcontrole en woordvoorspellers houden rekening met fouten die mensen met dyslexie maken, ook bij werkwoordvormen.
• Er is een keuze in verschillende talen.
WANNEER ZET JE COMPENSERENDE SOFTWARE IN? De school heeft de taak om te werken aan het verbeteren van het lees- en schrijfniveau, maar er moet niet te lang gewacht worden met het inzetten van compenserende software. Wanneer er door het ontbreken hiervan de leerling minder moeilijke teksten krijgt aangeboden, zal dit van invloed zijn op de woordenschat en het cognitieve niveau van de leerling.
Het gebruik van compenserende software helpt een leerling op diverse vlakken. Zet het in vanaf groep 5. • Zodra de diagnose dyslexie is gesteld en verdere leerachterstanden moeten worden voorkomen (groep 5).
• Tijdens en na de behandeling om de behandeleffecten te versterken en te behouden (groep 5-6).
• Voor het vergroten van de zelfstandigheid (groep 5-8). • Als het zelfvertrouwen en/of leesplezier moet worden gestimuleerd (groep 5-8).
• Ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs (groep 7-8). • Om de benodigde tijd voor huiswerk tot redelijke proporties terug te brengen (groep 8).
• Voor een eerlijke kans om bij toetsen op eigen intellectueel niveau te presteren (groep 8).
JAARGANG 2022 45
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56
