onderwijs


WERELDLEZEN IS EERSTE STAP OM TE KOMEN TOT BEGRIJPEND LEZEN


Het gaat niet goed met de leesvaardigheid van kinderen. Zowel in het voortgezet onderwijs als op de basisschool is lezen niet heel populair. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap lanceerde als antwoord een nationaal Leesoffensief, dat de aandacht moet richten op leesplezier en leesmotivatie. Aryan van der Leij, emeritus hoogleraar Orthopedagogiek, ziet een heel andere oplossing voor het probleem: ‘Kies voor informatieve teksten die woord- en wereldkennis versterken. Zo leert een kind niet alleen beter te lezen, maar ook nieuwe kennis.’


DOOR ARYAN VAN DER LEIJ


OVER


ARYAN VAN DER LEIJ


Aryan van der Leij,


emeritus-hoogleraar Orthopedagogiek, is nog steeds


betrokken bij het Research Institute Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam.


O


ngeveer een kwart van de 15-jarige leerlingen in het voortgezet onderwijs heeft problemen met


begrijpend lezen. Er is vanaf 2003 een gestage daling zichtbaar in gemiddelde score voor leesvaardigheid en -plezier, met als (voorlopig) dieptepunt in 2018. Van de leerlingen vindt, zo blijkt uit het veelbesproken PISA-rapport, 42% lezen tijdverspilling en leest 63% ‘enkel om de informatie te krijgen die ik nodig heb’. De daling is er over de hele linie van het VO,


maar het verschil tussen de leerlingen van hoger en lager opgeleide ouders neemt tegelijkertijd toe. Daar legt de pandemie nog eens een schep bovenop, vooral in het VMBO maar ook in het PO.


Dalend leesbegrip heeft het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap ertoe aangezet om een nationaal Leesoffensief te starten, ‘om de motivatie van jongeren voor het diep lezen te stimuleren’. Het bevorderen van leesplezier staat daarin centraal, twee doelstellingen hebben betrekking


Meer weten? Lees meer over leesbevordering.


Klik op de QR-code.


JAARGANG 2022 19


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56