COMPENSEREN
DE OVERSTAP NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS
Onno is 13 jaar en zit in de brugklas havo/vwo van een
scholengemeenschap in Amersfoort. Op de basisschool is de diagnose dyslexie (Ernstige Enkelvoudige Dyslexie, EED) gesteld. Vervolgens heeft Onno een behandeltraject in de vergoede dyslexiezorg gevolgd. Waar hij op de basisschool merkte dat er maar weinig digitaal beschikbaar was, gaat er in de brugklas een wereld voor hem open. ‘Iedereen op school heeft een eigen laptop en er gaat veel online.’
DOOR MICHIEL RÖLING
HOE GING HET OP DE BASISSCHOOL? De basisschool was best wel lastig. Ook toen ik de dyslexieverklaring had. Lezen is bij elk vak een heel belangrijk onderdeel. Op school konden we vanaf groep 7 op Chromebooks werken, maar bij veel vakken werkten we nog steeds uit de gewone schoolboeken. Digitale versies waren er niet of de school had ze niet. De eindtoets ging gelukkig heel goed, waardoor ik als advies havo/vwo kreeg, ook al was mijn leestempo nog steeds heel laag. Officieel had ik zelfs AVI 5. Ik was niet de enige met dyslexie op school. Ik heb wel eens gehoord dat een paar kinderen zich door hun dyslexie dom voelden. Zelf heb ik ook wel eens meegemaakt dat een juf deed alsof ik het allemaal niet kon. Maar in mijn familie komt dyslexie wel vaker voor. Ook mijn vader heeft het. Hij helpt me en heeft me laten zien dat je ook met dyslexie nog steeds naar de universiteit kan en dat dyslexie je niet dom maakt.
HOE IS HET OM MET DYSLEXIE NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS TE GAAN? Het hebben van dyslexie is soms lastig. Vooral omdat je op school veel moet lezen. Maar ik word op school goed geholpen. In het begin van de brugklas kreeg ik RT (remedial teaching). Dat was met een groepje kinderen die ook dyslexie hebben. Daar heb ik geleerd om anders
50
om te gaan met teksten, bij bijvoorbeeld aardrijkskunde en geschiedenis. Ze vertelden dat het niet nodig is om alle woorden in een tekst te begrijpen om de tekst te kunnen snappen. Met de belangrijkste woorden kun je ook begrijpen wat er staat. Dat was een goeie tip. Ik krijg goede begeleiding op school. We hebben een klassenmentor maar ook een persoonlijke coach met wie je over van alles kunt praten en met wie je samen naar oplossingen zoekt. Ook voor de dingen die met dyslexie te maken hebben, zoals toetsen die daardoor iets minder gingen. Dan kijken we samen hoe we het de volgende keer kunnen aanpakken. Ik heb een dyslexiepas en de leraren houden zich ook aan de afspraken die daarop staan. Ik krijg bijvoorbeeld meer tijd voor toetsen, maar je kunt ook afspreken dat je bijvoorbeeld niet zomaar een leesbeurt krijgt. Maar dat heb ik niet aangekruist.
‘Het is niet nodig om alle woorden in een tekst te begrijpen om te snappen waar de tekst over gaat.’
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56
