advertentie
PREVENTIE MET BOUW!
Lexima biedt een preventieve aanpak voor leerlingen in de groepen 2, 3 en 4 die een risico lopen op leesproblemen. Deze risicoleerlingen krijgen extra ondersteuning nog voor zij een achterstand hebben opgelopen.
Vroegtijdige ondersteuning is heel belangrijk, want een eenmaal opgelopen leesachterstand wordt maar zelden volledig ingehaald. De nadruk ligt bij de preventieve aanpak op het bieden van ondersteuning bij beginnende geletterdheid door te oefenen met klank-tekenkoppeling en fonemisch bewustzijn.
Bouw! voorkomt leesproblemen Bouw! is het enige effectieve computergestuurde interventieprogramma dat leerlingen die risico lopen op leesproblemen preventief extra hulp geeft.
Het programma is bewezen effectief: scholen die ermee werken zien een blijvende afname van ruim 60% in het aantal leerlingen met leesproblemen en dyslexie. Voor deze leerlingen is remedial teaching vaak niet meer nodig. De behaalde resultaten beklijven en zijn zelfs in groep 8 nog zichtbaar.
Het programma helpt leerlingen die risico lopen op problemen met lezen en spellen inzicht te krijgen in alfabetische principes als teken-klankkoppeling en fonemisch bewustzijn. Een tutor begeleidt de leerling bij het oefenen en stuurt bij waar nodig. Bouw! is een erkende interventie op onder steunings- niveau 3 en kan worden opgevoerd bij doorverwijzing naar een behandelinstituut. Dit geldt ook als de lessen worden begeleid door een niet-professionele tutor.
Bouw! ondersteunt • Risicoleerlingen die in groep 2 of aan het begin van groep 3 laag scoren op de screening beginnende geletterdheid.
• Leerlingen met een familiair risico op het ontwikkelen van leesproblemen zoals dyslexie. • Zwakke lezers waarbij het automatiseren van het lezen moeizaam gaat. • Leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis. • Nieuwkomers en andere leerlingen met een NT2-achtergrond.
Ben jij benieuwd naar Bouw!? Kijk
opwww.lexima.nl/preventie/bouw voor meer informatie.
JAARGANG 2021 29
B O U
!
W
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56
