“ZO SNEL MOGELIJK TERUG AAN HET WERK


BLIJKT GEEN DUURZAAM MODEL”


dat je hen nodig hebt, maar ook kij- ken naar wat zij nodig hebben”, stelt Wilthagen. “Medewerkers moeten lan- ger door kunnen en niet voortijdig af- branden. Daarvoor is een topsportkli- maat nodig.” Opleiding is daarin een onmisbaar element, zowel voor werken- den als niet-werkenden. “Training is het nieuwe recruitment. Zo kijken we nog niet. Terwijl dat wel een verlichting zou betekenen als je mensen naar functies kunt toeleiden waar schaarste bestaat. En mensen hebben ook richting nodig: waar gaat het heen qua werk, wat kun- nen ze het beste gaan doen gezien de arbeidsmarkt in hun regio. In de pro- vincies Brabant en Limburg hebben we zo’n arbeidsmarktdashboard gemaakt. Als Netfl ix met behulp van datascience weet welke fi lms wij graag zien, moeten wij toch de voorkeur van mensen voor werk kunnen voorspellen?”


 


In de huidige krappe arbeidsmarkt spe- len de regio’s een steeds grotere rol in de ontwikkeling van niet-werkenden en in het organiseren van werk-naar-werk. Wilthagen: “Zij beseffen hoe belangrijk


30 Nr.5 - 2019 OTAR


helemaal geen overgang meer te hebben, maak het gewoon vloeiend.”


dat is voor het aantrekken van nieuwe bedrijven en voor behoud van vakman- schap en werkzekerheid. De triple helix van bedrijfsleven, overheid en onderwijs ontplooit in de regio’s steeds meer initi- atieven. In mijn ogen moet het adagium hierbij zijn: Rijk faciliteer, sector partici- peer en regio regisseer!” Langer doorle- ren op school is niet altijd noodzakelijk, meent de Tilburgse hoogleraar. “Stu- denten met mbo-4 en 3 – en ook 2 en 1 – kunnen gerust gaan werken, als ze zich maar blijven updaten en dooront- wikkelen, want de vraag uit de markt komt op een steeds hoger niveau. Je kunt niet meer je hele leven met mbo- 4 vooruit.” In dat kader pleit hij voor een dualer systeem, zoals dat in Duitsland al wordt gehanteerd. “Van school naar een leer-werkcontract en vervolgens naar een ‘gewoon’ contract, dan verloopt de overgang naar werk een stuk soepeler. De ultieme oplossing voor de kloof tus- sen onderwijs en arbeidsmarkt is om


  Tot slot wijst Wilthagen nogmaals op het belang om zuinig te zijn op perso- neel. “Tijdens de vorige crisis zijn veel medewerkers uit de zorg in de WW be- land, terwijl je weet dat zorg altijd nodig zal blijven, zeker gezien de ouder wor- dende bevolking en het stijgend aan- tal chronisch zieken. Dan kun je je niet veroorloven mensen naar huis te stu- ren. Hetzelfde geldt voor goede infra, waar we nu om bekend staan. Een dra- ma als in Genua zal zich hier niet snel voordoen, maar de problemen met de Merwedebrug zijn toch een waarschu- wing. Daarbij komt dat ons land gro- tendeels beneden de zeespiegel ligt en onze infrastructuur heel intensief gebruikt wordt”, zegt hij. “Geld is niet het probleem, dat is er wel. Maar als je een tijdje niet veel doet en je kunt geen goede vakmensen krijgen, ga je degra- deren. De arbeidsmarkt is momenteel de achilleshiel van de economie en de sleutel voor allerlei doelen die we ons stellen.”


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48