search.noResults

search.searching

dataCollection.invalidEmail
note.createNoteMessage

search.noResults

search.searching

orderForm.title

orderForm.productCode
orderForm.description
orderForm.quantity
orderForm.itemPrice
orderForm.price
orderForm.totalPrice
orderForm.deliveryDetails.billingAddress
orderForm.deliveryDetails.deliveryAddress
orderForm.noItems
interview


EEN OUDER ALS BOUW! TUTOR


een verhaal uit de praktijk. LEONIE HOTTENTOT VERTELT


WAAROM BENT U BOUW!-TUTOR OP EEN BASISSCHOOL? ‘Op de basisschool van m� n dochter zochten ze iemand die kon helpen met het programma Bouw!. Lezen is belangr� k en op deze manier help ik de kinderen om tot een beter leesniveau te komen. Op dit moment ben ik Bouw!tutor op SBO de Branding in Sp� kenisse, ik ben de hele maandag- en vr� dagochtend bezig met lezen. Soms laten we het programma even los. We oefenen dan met de moeil� ke woorden op papier en gaan daarna de oefeningen in Bouw! doen. Met de meeste kinderen is er een klik.’


‘Op de Branding lezen er 19 kinderen met het programma Bouw!. We zetten daarom ook ouders in, zodat z� thuis met de kinderen kunnen oefenen. Als ouders thuis met het programma willen werken, nemen we daar even de t� d voor. We leggen het programma uit, we doen het met het de leerling voor en daarna laten we de ouder met het programma en het kind oefenen. Zo kunnen we de ouders op gang helpen. De meeste kinderen weten wat de bedoeling is in de lessen en kunnen ook uitleggen wat de bedoeling is.’


HOE BEGELEIDT U KINDEREN MET HET PROGRAMMA BOUW!? ‘Ik ben in contact gekomen met Mies Bakkeren van Kindkracht. Z� weet heel veel van Bouw!. Ik heb veel van haar geleerd en ook een paar keer met haar meegekeken. Als de oefening start


beginnen we met een paar keer de woorden te lezen waar de les over gaat. Herhaling helpt. Soms schr� ven we een moeil� k woord op om er even goed naar te k� ken. Meestal ben ik met een kind 20 tot 30 minuten aan het Bouw!en en kr� gen ze na afl oop een sticker of kleuren het hemdje.’


WAT VINDEN DE KINDEREN VAN HET WERKEN MET BOUW!? ‘Over het algemeen vinden de kinderen het erg leuk om 1 op 1 bezig te z� n. De woorden die niet bestaan z� n het lastigst, lees ik het wel goed… hè wat staat daar nu weer? Ik leg uit dat er fopwoorden/plaagwoorden in zitten om het moeil� k te maken, dat het dus klopt als ze iets raars lezen.’


Benieuwd welke tips Leonie heeft


voor andere scholen en tutors? Lees hier de tips.


SELINE VERTELT OVER HET


WERKEN MET BOUW!


WAT VIND JE VAN HET WERKEN MET BOUW!? ‘Het is een leuk programma. Ik lees Bouw! samen met m� n moeder. De lessen met de fi ets vind ik niet alt� d leuk. Ik ben al ver in het programma en de fi ets kan niet meer langzamer gezet worden. Met of zonder fi ets… ik word hier zenuwachtig van. Verder vind ik alles leuk en mag ik na de les een sticker uitkiezen.’


WIE HELPT JOU MET HET WERKEN MET BOUW!? ‘Samen met m� n moeder. Maar op m� n vorige school deed ik het ook samen met een juf.’


Kijk op YouTube de fi lm: ‘Het werken met Bouw! op basisschool de Bundertjes’


HOE VAAK OEFEN JE IN DE WEEK MET BOUW!? ‘Ik oefen 2x per week op school ongeveer 20 tot 30 minuten met Bouw! samen met m� n moeder. Als het op school niet lukt oefenen we thuis.’


HEB JE EEN TIP VOOR ANDERE KINDEREN DIE OOK GAAN WERKEN MET BOUW!? ‘Leren lezen is best moeil� k, maar ik vind het leuk. Net als b� zwemles: je moet bl� ven oefenen alleen zo kan je het goed leren. M� n moeder zegt alt� d oefenen, oefenen, oefenen!’


JAARGANG 2020 33


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52