onderwijs


• Het aantal leerlingen dat de diagnose ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) kr� gt neemt af tot maximaal de wetenschappel� k verantwoorde norm van ca. 4%. • Leerlingen met


hardnekkige


problemen


met lezen en/of spellen kr� gen t� dig adequate compenserende voorzieningen om hen in staat te stellen onderw� s te volgen op hun intelligentieniveau, zodat schoolmoeheid en frustratie van talent worden voorkomen.


Scholen werken op deze manier systematisch aan een integrale aanpak voor het voorkomen van leesproblemen en dyslexie én het bieden


van hulp b� hardnekkige lees- en spelling- problemen. Het implementatieproces wordt volgens een beproefde methode geborgd. Bestuurl� k commitment in het kader van Passend Onderw� s én de samenwerking met gemeenten en behandelaars vormen belang- r� ke schakels in de integrale aanpak. Deze aanpak leidt ertoe dat software goed wordt geïmplementeerd en geborgd. Samenwerking tussen scholen, zorg en gemeenten zorgt voor commitment van alle actoren.


U kunt de literatuurl� st opvragen door een e-mail te sturen naar educatie@lexima.nl.


Kijk op YouTube de fi lm: ‘Integrale Aanpak Leesproblemen,


Laaggeletterdheid en Dyslexie’


JAARGANG 2020 11


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52