Zo lawaaiig als het bij de leerlingen in groep 3 was, zo stil zijn de prepubers. De witte jas die Louwerse net droeg, heeft ze nu bewust uitgedaan. “Dat maakt het makkelijker om te levellen.” Op hoofd- lijnen deelt ze in haar tweede les van de ochtend hetzelfde verhaal, al gebruikt ze nu wel heel andere woorden en voor- beelden. “Als een zwangere vrouw veel alcohol drinkt, is dat heel slecht voor de baby”, zegt ze bijvoorbeeld. “Die kan dan zelfs met afwijkingen worden ge- boren.” Een meisje steekt haar hand op. “Helpt u ook mensen die een miskraam hebben gehad?” Louwerse vertelt dat inmiddels één op de vijf à zes zwanger- schappen in een miskraam eindigt. “Dat gebeurt steeds vaker, waarschijnlijk mede doordat mensen ongezonder leven en de wereld steeds vuiler wordt.” Daar zijn de tieners even stil van. Dan komen de verhalen. “Mijn moeder heeft vier keer een miskraam gehad.” “Mijn nicht- je is in de buik overleden.” “Het duurde wel 36 uur voor ik was geboren.” Ze maken de weg vrij voor meer gesprek- ken. Over of bevallen pijn doet. En of vrouwen wel eens doodgaan tijdens de bevalling. Terwijl een van de meiden haar lipgloss bijwerkt, beantwoordt de arts alle vragen


Ze is enigszins in shock: geen van


de groep 8-ers weet wat ‘vegetarisch’ precies betekent


eerlijk. Om de dialoog vervolgens terug te sturen naar het thema gezond leven. “Denk je dat je gezond kan zijn als je geen vlees eet?”, vraagt ze de klas. “Nee, biefstuk is belangrijk voor je spieren”, antwoordt een jongen. “Je kunt de voedingsstoffen voor je spieren ook uit andere producten halen”, legt Louwerse uit. Als ze vertelt dat ze zelf sinds 10 jaar vegetariër is, kijken de tieners haar glazig aan. Wat blijkt: niemand in de klas weet precies wat dat is.


Helpen koken Er volgen meer vragen. Waarom meisjes langer leven dan jongens. En of je, als je er niet dik van wordt, zoveel snoep kunt eten als je wilt. Aan het eind van de les geeft de medisch specialist de jongeren nog een tip. “Help je ouders vaker met


koken. Dan weet je wat er in het eten gaat en vind je het waarschijnlijk ook lekkerder. Wie weet eet je die groenten dan wel op!” Als bedankje krijgt ze een grote doos met – jawel – chocolaatjes. De juf van groep 8 overhandigt die enigszins beschaamd. Louwerse lacht. “Gelukkig ben ik dol op chocolade, vooral bij de thee. Maar niet te veel.” Onderweg naar haar auto blijkt ze


enigszins in shock over het feit dat geen van de groep 8-ers wist wat ‘vegetarisch’ betekent. Daar stond tegen- over dat ze het woord snus – gemalen tabak dat je onder je bovenlip stopt – óók niet kenden. “Dat stelt me dan weer een beetje gerust. Als na vandaag maar één kind denkt: ik ga niet roken, vapen of snus gebruiken, dan is mijn missie geslaagd.”


< aena • januari/februari 2026 37


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84  |  Page 85  |  Page 86  |  Page 87  |  Page 88  |  Page 89  |  Page 90  |  Page 91  |  Page 92  |  Page 93  |  Page 94  |  Page 95  |  Page 96  |  Page 97  |  Page 98  |  Page 99  |  Page 100