Opinie
Blinde vlek
Kijk je naar de medische wereld, dan valt het grote aantal vrouwelijke artsen en studenten geneeskunde op. Sommigen luiden zelfs de noodklok over de feminisering van de zorg. Een wat overdreven reactie; in het verleden hoorde je niet over het omgekeerde. Bovendien is het percentage vrouwelijke artsen dat doorstroomt naar bestuurlijke en hogere wetenschappelijke functies al jaren laag. Gelijke toegang tot de studie geneeskunde heeft daar weinig aan ver- anderd. Dat is doodzonde – voor de vrouwen die dit ambiëren en voor de gezondheidszorg, want gemengde teams leveren (nog) betere resultaten. De doorstroom van vrouwelijke artsen (en
andere hoogopgeleide vrouwen) stagneert vooral doordat onze hersenen interpreteren op basis van patronen die we kennen en ervarin- gen in het verleden. Ondanks hedendaagse denkbeelden over gelijkheid en emancipatie dragen we hierdoor onbewust vele stereotype en diepgewortelde ideeën en (rollen)patronen met ons mee die dagelijks ons doen en laten beïn- vloeden. Zo komen we maar moeilijk af van de traditionele rolverdeling en beeldvorming en gebruiken we termen als werkende moeders terwijl je weinig hoort over werkende vaders. Ook laat onze moedercultuur vrouwelijke co- assistenten op voorhand oriënteren op specia- lisaties waarbij parttime werken mogelijk is en wordt bij het invullen van hogere functies wei- nig gekeken naar vrouwen, simpelweg omdat leiderschap wordt geassocieerd met mannen. Mannen en vrouwen zijn minder gelijk dan we denken. Met zo’n blinde vlek is het niet zo gek dat de doorstroom niet vanzelf gaat. Een betere doorstroom vereist een (cultuur) -
omslag binnen de beroepsgroep en betrokken organisaties. Dat begint met het onderken- nen en ‘op de agenda’ zetten van deze blinde vlek. Tijdens de opleiding, maar niet alleen en niet als apart project. Bestaande projecten als Modernisering Medische Vervolgopleidingen
(MMV) en leiderschaps- en MD-trajecten in ziekenhuizen lenen zich hier uitermate voor, net als Teach-the-Teachercursussen. Sterker nog: kennis hierover is voor deze projecten en cur- sussen een must. Als opleiders en vakgroepen beseffen dat ‘oude’ patronen nog volop actief zijn en hier bewust mee omgaan, kunnen zij
Mannen en vrouwen zijn minder gelijk dan we denken
(co-)assistenten en jonge klaren stimuleren en faciliteren loopbaankeuzes te maken op basis van hun talenten, vaardigheden en ambities en niet zozeer op basis van geslacht en tradities. Ook is het raadzaam beoordelingssystemen en selectieprocedures op (onbewuste) vooringeno- menheid door te lichten. Verder past een minder krampachtige om-
gang met zwangerschappen beter bij de huidige realiteit. Net als het feit dat regelingen ter vervanging tijdens zwangerschaps- en ouder- schapsverlof en faciliteiten gericht op volledige arbeidsdeelname vanzelfsprekend en geen uitzondering moeten zijn. Overigens is vrouw- specifiek opleiden, analoog aan vrouwspecifieke geneeskunde, niet het doel. De doorstroom stagneert niet door geslachtsverschillen, maar door wat (sociaal-)cultureel als mannelijk en vrouwelijk wordt gezien (gender). Het zou tra- ditionele rolpatronen en stereotypen eerder in stand houden dan doorbreken. Op dit moment wordt volop geïnvesteerd in
het toekomstbestendig maken van medische ver- volgopleidingen. Dit is dé kans om onze blinde vlekken over gender doelgericht weg te poetsen zodat vrouwelijk talent een inhaalslag naar de top kan maken. Dat noem ik moderniseren!
Maleene de Ridder is coach voor medici en auteur van Ambitie met een grote M – Voluit leven als medicus, moeder en mijzelf.
Wat vindt u?
Op deze pagina biedt Arts en Auto ruimte aan lezers en belang- hebbenden met een uitgesproken mening over zorggerelateerde onderwerpen. Stuur uw voorstel voor een tekst van maximaal 600 woor- den naar redactie@
artsenauto.nl.
ArtsenAuto november 2014
017
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64 |
Page 65 |
Page 66 |
Page 67 |
Page 68 |
Page 69 |
Page 70 |
Page 71 |
Page 72 |
Page 73 |
Page 74 |
Page 75 |
Page 76 |
Page 77 |
Page 78 |
Page 79 |
Page 80 |
Page 81 |
Page 82 |
Page 83 |
Page 84 |
Page 85 |
Page 86 |
Page 87 |
Page 88 |
Page 89 |
Page 90 |
Page 91 |
Page 92 |
Page 93 |
Page 94 |
Page 95 |
Page 96 |
Page 97 |
Page 98 |
Page 99 |
Page 100
