gjennomført de siste år kan nevnes:


• «Heming-prosjektet» - treningsmetoder i barnefotball – (omtalt i Fotballtreneren nr. 2/2011)


• «Helena-prosjektet» - en svensk doktoravhandling om energi-forbruk og økonomisering i fotball, relatert til type handlinger – offensivt som defensivt – samt effekt av ulike restitusjonstiltak mellom to spilte kamper. Vår arena ble brukt for data-innsamling. Og artikkelforfatterne var ansvarlig for kamp- og spilleranalysene for de to kamper som ble spilt for dette prosjektet. (Avhandling er ferdig, Helena Andersson het kandidaten). Gjennom dette prosjektet ble vi brynet på utvikling av variabel-utvikling til bruk av måling av prestasjon i fotball. En øvelse som pågår kontinuerlig, og ikke er like lett å håndtere til forskningsbruk. Men vi er et godt stykke på vei. Blant annet ble Albin Tenga`s doktorgrad i sin helhet en metodisk avhandling for utvikling av prestasjons-analyse i fotball – taktisk- teklnisk.


• Analyser av scoringsperioden i norsk Tippeliga. Innsamling fra TL er gjennomført de 8 siste årene på oppdrag fra VG (grunnlaget for statistikken i tirsdagsavisen produseres på vårt laboratorium) Her er allerede levert flere spennende studentarbeid. Og undertegnede vil sammen med vår post-doktor, Albin Tenga produsere forskningsartikler med utgangspunkt i denne databasen NIH og VG sitter på. Tenga er også involvert i de problemstillinger som TFS har fra data- innsamlingen fra VM og CL. Her kan vi videre gjøre flere sammenligningsstudier – fra ulike kulturer og spillestiler for å finne mer ut av hva som kjennetegner de lag som når lengst.


• Prosjekt «Norge-Danmark» - Er de to spillestiler så markant forskjellig som avisenes omtale forut for disse to kamper ville ha det til? En kartlegging av lagenes måte å spille fotball på – en dybde-analyse av ulike variabler for disse to kamper. Delansvar for et sosiologisk prosjekt under ledelse av Lars Tore Ronglan. (Samarbeidsprosjekt er spennende – og nyttig)


• PAPA-prosjektet:EU-initiert oppdragspro- sjekt Et prestisjetungt EU-initiert prosjekt med stor konkurranse om forskningspenger hvor 5 land deltar. Prosjektperiode 2009-


FOTBALLtreneren SPESIAL • NR. 1 • 2012 29


13. NIH i samarbeid med Universitetet i Bergen fikk ansvar for gjennomføringen i Norge. NIH ved Yngvar Ommundsen og Lars Tore Ronglan – med stipendiat(-er) er ansvarlig for den faglig-pedagogiske delen i prosjektet. Prosjektet omfatter en intervensjonsstudie rundt trenerens opptreden/samspill med utøverne – og hvordan dette påvirker de psyko-sosiale forhold i laget. NIH er stolt av å ha prestert og nådd frem med søknaden i en slik konkurranse som tildeling av slike EU-midler er. Sammen med internasjonal publisering fra prosjektet vil funn bli rapportert ut til fotball-Norge når intervensjonen er gjennomført, og data analysert. Et omfattende og spennende prosjekt – på tvers av landegrensene.


Utdanning Trenerstudiet (1+2 år som gir 3årig Bachelorgrad i Trening, Coaching og Idrettspsykologi) Ble omstrukturert etter kvalitetsreformen kom i 2005. I NIHs studiehåndbok står det: Innledning «Trenerstudiet skal gi studentene grunnlag for å utvikle en forskningsbasert og helhetlig trener- og veiledervirksomhet for unge og voksne deltakere i ulike idrettslige kontekster. Studiet integrerer vitenskapelig og erfaringsbasert kunnskap, og bygges rundt tre sentrale fagområder: aktivitets-/treningslære, coaching/ledelse og idrettspsykologi.


Kunnskap Studenten • Har inngående kunnskap om idrettsfa- glige, idrettspsykologiske og coaching- relaterte begreper og problemstillinger


• Har inngående kunnskap om idrettsak- tivitetens egenart og relevante trening- sprinsipper


• Har inngående kunnskap om individuelle og mellommenneskelige forhold av be- tydning for læring og prestasjon i idrett


Ferdigheter Studenten • Kan arbeide kritisk med idrettsfaglige, idrettspsykologiske og coaching-relaterte problemstillinger som grunnlag for sin egen helhetlige praksis


• Kan analysere idrettslige bevegelser som grunnlag for trening og læring


• Kan planlegge, tilrettelegge, lede og vur- dere trening for utøvere på ulike alder- strinn og ferdighetsnivå


• Kan anvende forsknings- og utviklingsar- beid som er relevant for trener- og veile- derpraksis


Generell kompetanse Studenten • Er etisk bevisst og tydelig verdiforankret i sin trener-/ veiledervirksomhet


• Har utviklet evne til refleksjon over egen praksis


• Kan lede, veilede og tilrettelegge med sikte på å fremme idrettslig og personlig læring og utvikling hos individer og grup- per»


Se www.nih.no for nærmere om dette Struktur for trenerstudiet SCP (Programansvarlig - ES)


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62