SPILLERUTVIKLING
til spillerens læringsevne og kreativitet? Hvorfor kan ikke spilleren i langt større grad også tilegne seg kunnskap på egen hånd direkte fra kilder, som vi kjenner fra andre læringsinstitusjoner? Hvorfor tilrettelegger vi ikke forholdene bedre for spilleren? For alle er vel enig i at innen spillerutvikling er det spilleren som er hovedtreneren!!! Læringsprosessen skjer i dag på trenerens premisser, fordi treneren utvikler kunnskap og kunnskapsprodukter primært til eget bruk. Resultatet er at spilleren forblir kunnskapsmessig underlegen og avhengig av treneren og trenerens kompetanse. Er det dette vi ønsker, eller gjør vi både spillerne og oss selv en bjørnetjeneste? Ønsker vi selvstendige og uavhengige spillere som tar ansvar for sin egen utvikling, eller ønsker vi spillere som tradisjonelt sett skal gjøre som treneren sier?
Fremtidens spillerutviklingsmodell. Det er naturligvis viktig å satse på trenerutvikling og trenerutdanning for å forme fremtidens toppspillere! Uten tvil. På den annen side er det vel så viktig å tilrettelegge forholdene for spillerne og inkludere dem i prosessen i en tidlig fase. Vi vet at barn lærer raskere og bedre enn noen annen bare tilretteleggingen er god nok, og de får slippe til! Alle ressurspersoner i spillerens liv inklusiv treneren kan kun være rådgivere! Derfor blir det viktig at læringsprosessen skjer på spillerens premisser! Vi bør i langt større grad utvikle kunnskapsprodukter for spillerne og etablere kunnskapsutviklingssentre på deres arena. Denne prosessen vil bidra til å utvikle kompetente spillere som forhåpentligvis vil ta et større ansvar for sin egen utvikling. Treneren vil i en slik modell fortsatt være en viktig kunnskapsformidler, men i like stor grad en kunnskapsforsterker og en viktig diskusjonspartner!
Reiseruten. Analysen tilsier at fotballen har et meget stort forbedringspotensial, noe som er veldig gledelig for Norsk fotball!! Dette forutsetter at vi bør satse på åpen innovasjon og bruke mer ressurser på forsknings- og utviklingsprosjekter. Dette innebærer at vi også bør etablere flere utviklingsmiljøer, samt samarbeide i større grad med ulike institusjoner og forskningsmiljøer. Den kompetanseorienterte kunnskapskjeden har gitt noen svar på hva vi bør fokusere på og prioritere for å heve kvaliteten på vårt utviklingsarbeid og for å utvikle kompetente spillere:
Kognitiv utvikling. Endre vårt tankesett ved å dyrke «80/20 prinsippet» og rendyrke det viktigste som vil akselerere utviklingen, samt tilegne oss kunnskap
18
Foto: Ivar Thoresen
om mentale innstillinger og rendyrke den «Vekstorienterte Innstilling».
Kjernekunnskapsutvikling. Dyrke kunn- skapsutvikling av basisferdigheter og spisskompetanse ved å fokusere på de viktige detaljer og kvalitet fremfor kvantitet!
Hypoteser. Skape, diskutere og teste nye hypoteser som forhåpentligvis vil akselerere utviklingen, samt avlive myter og feilslåtte hypoteser som bremser utviklingen!
Ferdighetsanalyser. Utvikle spesifikke ferdighetsanalyser, samt utarbeide et felles og spesifikt begrepsutviklingsapparat som alle forstår, og som dekker behovene ved undervisning og utdanning både i teori og praksis! I tillegg bør vi også generelt sett bli flinkere til å benytte visuelle læringsmidler og ta egne filmopptak i kamp- og treningssituasjoner for å utvikle vår kunnskap om basisferdigheter, og utvikle spillerens forhold til egne ferdigheter.
Læringsutviklingsstrukturer. Utvikle
læringsutviklingsstrukturer og sette lærings- momenter inn i et tidsmessig perspektiv for å løfte fagkunnskap til et nytt og høyere nivå!
Kunnskapsforankring. Bruke ressurser på å dokumentere den forankrede kunnskap på profesjonelt vis ved å utvikle nye og
lærerike kunnskapsprodukter. Etablere visuelle læringsutviklingssentre for spillere og trenere slik at kjernekunnskap kan bli lært, erfart og forankret på et stadig høyere nivå!
Kunnskapsøving. Fokusere på innsiktsfull læring og de viktige detaljer uavhengig av spillernes alder og nivå. Dette vil resultere i kontinuerlig prestasjonsutvikling som følge av dokumentert spisskompetanse, økt motivasjon og gode mestringsfølelser. Dette vil trolig også redusere frafallet innen fotball og forlenge spillerkarrierer! Og ikke minst vil det resultere i bedre spillere med et lidenskapelig engasjement!
Kontrollforsvar
Individuelt forsvarsspill. Kontrollforsvar er et tankemønster innen den ”spillertenkende” kategori. Det er en kombinasjon av kjernekunnskap og ferdighetsanalyser, og er prosessoren for utvikling av forsvarsferdigheter. Resultatmålet er at spillere i høyest mulig grad skal oppnå totalkontroll gjennom å kontrollere motspiller(e) og viktige rom i flest mulig situasjoner. Et annet viktig mål er å utvikle gode ferdigheter for å kunne beholde roen og ha mental kontroll. Utviklingsmålet er å utvikle forsvarsferdigheter ved å tilegne seg kunnskap om blant annet de 5 grunnstillingene, grunnstillingskvalitet
FOTBALLtreneren SPESIAL • NR. 1 • 2012
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62