DICES 2010 -11 DICES -11 11
Ramas de estudio
ALICIA MORENO, Estudió Documentación
¿Por qué elegiste esta carrera?
MI ÁREA
Desde el principio, me pareció una carrera muy completa. Las nue- vas tecnologías permiten su implantación en cualquier puesto de trabajo.
¿Cuándo lo decidiste?
Un amigo me animó a conocerla, me informé, vi el plan de estudios en varias universidades,... y no tuve dudas. Quería dedicarme a esto.
¿Consideras que es el campo que más se ajusta a tu perfil?
Una vez terminada la carrera puedo decir que sí se adecúa bastante a mí, aunque creo que el perfil se ha ido formando a medida que realiza- ba la carrera.
Perfil profesional
• Capacidades y aptitudes generales: Sensibilidad social, aptitud para las relaciones y contactos interpersonales, capacidad para hablar en público, fluidez verbal y uso del lenguaje, razonamiento y comprensión verbal, memoria auditiva y visual y capacidad de análisis.
• Servicios empresariales: Aptitud numérica, capacidad de negociación, persuasión, organización y método y capacidad para adoptar iniciativas.
• Servicios jurídicos: Capacidad de escucha, negociación, persuasión, rigurosidad y atención al detalle.
• Ciencias sociales: Tolerancia, persuasión, adaptación y flexibilidad.
• Ciencias de la información: Sentido crítico, capacidad de síntesis y capacidad de creación e innovación.
• Ciencias de la enseñanza: Tolerancia, capacidad de escucha y liderazgo.
Ciencias HUMANAS y ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
En esta área se pueden englobar los siguientes subgrupos:
• Ciencias Humanas y del Lenguaje
• Enseñanzas Artísticas • Artes Plásticas y Diseño
Las Ciencias Humanas y del Lenguaje se ocupan del conocimiento del hombre: su origen, historia de sus civilizaciones, pensamiento, lenguaje, literatura y creación artística.
Si te asaltan las dudas sobre qué estudiar, lo mejor es que pidas
orientación a un experto.
11
Las Enseñanzas Artísticas son aquellas destinadas a formar a los futuros profesionales del arte. Son fundamentalmente prácticas y preparan al estudiante en alguna de las siguientes disciplinas: arte dramático, cerámica, conservación y restauración de bienes culturales, danza, diseño, música y vidrio.
Perfil profesional
• Capacidades y aptitudes generales: Sensibilidad humanística, espíritu crítico y respeto por los usos y costumbres sociales.
• Ciencias humanas y del lenguaje: Apreciación y creación artística, razonamiento y comprensión verbal, fluidez verbal y uso del lenguaje, memoria visual y auditiva, capacidad de síntesis, capacidad de análisis, capacidad de atención y percepción.
• Enseñanzas artísticas, artes plásticas y diseño: Apreciación y creación artística, destreza manual, capacidad para captar relaciones espaciales, memoria visual, coordinación psicomotriz, capacidad de atención y percepción, capacidad de creación e innovación y espontaneidad.
Ciencias EXPERIMENTALES y de la SALUD
Dentro de este área de conocimiento se pueden diferenciar dos grupos o ámbitos de estudio: el primero incluye
ciencias exactas y
de conocimiento
para elegir: Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas; Ciencias Humanas y Enseñanzas Artísticas; Ciencias
Experimentales y de la Salud y Estudios técnicos, Ingenierías y Arquitectura
grandes áreas Cuatro
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64 |
Page 65 |
Page 66 |
Page 67 |
Page 68 |
Page 69 |
Page 70 |
Page 71 |
Page 72 |
Page 73 |
Page 74 |
Page 75 |
Page 76 |
Page 77 |
Page 78 |
Page 79 |
Page 80 |
Page 81 |
Page 82 |
Page 83 |
Page 84 |
Page 85 |
Page 86 |
Page 87 |
Page 88 |
Page 89 |
Page 90 |
Page 91 |
Page 92 |
Page 93 |
Page 94 |
Page 95 |
Page 96 |
Page 97 |
Page 98 |
Page 99 |
Page 100 |
Page 101 |
Page 102 |
Page 103 |
Page 104 |
Page 105 |
Page 106 |
Page 107 |
Page 108 |
Page 109 |
Page 110 |
Page 111 |
Page 112 |
Page 113 |
Page 114 |
Page 115 |
Page 116 |
Page 117 |
Page 118 |
Page 119 |
Page 120 |
Page 121 |
Page 122 |
Page 123 |
Page 124 |
Page 125 |
Page 126 |
Page 127 |
Page 128 |
Page 129 |
Page 130 |
Page 131 |
Page 132 |
Page 133 |
Page 134 |
Page 135 |
Page 136 |
Page 137 |
Page 138 |
Page 139 |
Page 140 |
Page 141 |
Page 142 |
Page 143 |
Page 144 |
Page 145 |
Page 146 |
Page 147 |
Page 148 |
Page 149 |
Page 150 |
Page 151 |
Page 152 |
Page 153 |
Page 154 |
Page 155 |
Page 156 |
Page 157 |
Page 158 |
Page 159 |
Page 160 |
Page 161 |
Page 162 |
Page 163 |
Page 164 |
Page 165 |
Page 166 |
Page 167 |
Page 168 |
Page 169 |
Page 170 |
Page 171 |
Page 172 |
Page 173 |
Page 174 |
Page 175 |
Page 176 |
Page 177 |
Page 178 |
Page 179 |
Page 180 |
Page 181 |
Page 182 |
Page 183 |
Page 184 |
Page 185 |
Page 186 |
Page 187 |
Page 188 |
Page 189 |
Page 190 |
Page 191 |
Page 192 |
Page 193 |
Page 194 |
Page 195 |
Page 196 |
Page 197 |
Page 198 |
Page 199 |
Page 200 |
Page 201 |
Page 202 |
Page 203 |
Page 204 |
Page 205 |
Page 206 |
Page 207 |
Page 208 |
Page 209 |
Page 210 |
Page 211 |
Page 212 |
Page 213 |
Page 214 |
Page 215 |
Page 216 |
Page 217 |
Page 218 |
Page 219 |
Page 220 |
Page 221 |
Page 222