Tekst: Andrea Linschoten Beeld: Henriëtte Guest
033
men ook naar zichzelf. En misschien is dat wel de belangrijkste opdracht: in plaats van het wijzen naar wat de ander moet doen of heeft nagelaten, samen optrekken en leren van ervaringen. Dat is het delen in plaats van verdelen van verantwoordelijkheid.” Niet alleen grote programma’s zijn
belangrijk, maar er zijn ook kleinere initiatieven die al goed werken. Meurs: “We moeten best practices niet gaan op- schalen, maar ons erdoor laten inspireren om te kijken wat nodig en haalbaar is.” Om dit alles ook handzaam te maken
voor beleid, wordt eenieder opgeroepen om bij het smeden van nieuwe plannen steeds rekening te houden met de vraag: is het te begrijpen en toe te passen door degene voor wie de maatregel bedoeld is? Biedt het ruimte om voorbij de grenzen van het eigen belang en het eigen domein te denken en te werken? En wordt er ook geleerd? (zie kader Drie principes). Meurs: “Laten we deze vragen vaker
stellen en ook echt beantwoorden. En als het antwoord niet bevredigend is? Dan is het voorstel of het plan niet goed genoeg en is er werk aan de winkel.”
dezorgagenda.nl;
raadrvs.nl
Pauline Meurs en Daan Dohmen (op de rug gezien) namens de RVS in gesprek met de bewindslieden van VWS minister Hugo de Jonge, Bruno Bruins en Paul Blokhuis over het essay Gezien en gehoord
De Zorgagenda
overkant te laten oversteken. Door je bij nieuwe initiatieven en maatregelen af te vragen of die bijdragen aan het werken op de grens en rekening te houden met de gevolgen daarvan voor andere betrokkenen, wordt een grens geen aanleiding tot stilstand, maar juist tot beweging. Zeker als het gaat om grenzen die voor burgers onnodige drempels tot zorg en hulp opwerpen.
Leren Welk inzicht levert mij dit op? Welk inzicht levert dit de ander op?
Werken aan gezondheid en een gezonde samenleving vraagt om meer ruimte om te leren. Daar hoort
bij: het bespreekbaar maken van risico’s en het leren waarderen van de onzekerheid die bij het menselijk bestaan hoort (in plaats van het willen afdekken daarvan). ‘Leren’ als prin- cipe behelst ook, dat onderscheid wordt gemaakt tussen verschillende informatiestromen. Door expliciet te vragen welk inzicht een nieuw initia- tief of een nieuwe maatregel vanuit verschillende perspectieven ople- vert, krijgen alle betrokkenen meer kans zich eigenaar te voelen van het leerproces.
In april 2017 presenteerde de RVS op verzoek van toenmalig minister Schippers De Zorgagenda voor een gezonde samenleving. Op de agenda stonden zes kernopga- ven, gekoppeld aan drie pijlers: investeren in onderling vertrou- wen; meer aandacht voor verschil- len tussen mensen; inzetten op blijvende solidariteit. Over de uit- werking van de zes kernopgaven organiseerde de RVS een raad- pleging onder patiënten, cliënten, mantelzorgers, vrijwilligers, zorg- en hulpverleners, bestuurders en gemeenten. Ook circa 1.300 VvAA-leden hebben hun ervarin- gen met de RVS gedeeld.
Bron: essay Gezien en gehoord – 17.000 erva- ringen met zorg en hulp (RVS 2018, p.69-70)
Meer info:
dezorgagenda.nl
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64 |
Page 65 |
Page 66 |
Page 67 |
Page 68 |
Page 69 |
Page 70 |
Page 71 |
Page 72 |
Page 73 |
Page 74 |
Page 75 |
Page 76 |
Page 77 |
Page 78 |
Page 79 |
Page 80 |
Page 81 |
Page 82 |
Page 83 |
Page 84 |
Page 85 |
Page 86 |
Page 87 |
Page 88 |
Page 89 |
Page 90 |
Page 91 |
Page 92
