Nota20 - julho 2015
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No desenrolar da atividade o professor Paulo Morais, de forma entusiasta, criou momentos para apresentar al- guns jogos com as regras elementares proporcionando aos alunos, desde logo, a experiência desses jogos. Num ambiente descontraído, tornou-se evidente, em alguns casos, o despertar da curiosidade, o forte envol- vimento e a persistência perante os desafios. Os jogos em questão, jogos romanos de tabuleiro, ver- savam sobre uma época histórica, sendo conhecidos por Jogo do Soldado (Latrunculi); Jogo do Moinho (Merellus) e Jogo Tabula (Duodecim Scripta) . Refira-se que o interesse pelo jogo é transversal a todas as idades e é um tema que conjuga facilmente o inte- resse de amadores e profissionais, de cidadãos vulga- res e eminentes matemáticos. Para além do entreteni- mento, os jogos apresentam um grande potencial cultu- ral, pedagógico e didático. E, acima de tudo, os jogos podem criar motivação para o pensamento e a investi- gação matemática. Citando o Currículo Nacional do Ensino Básico (Competências Específicas – Matemática): "O jogo é um tipo de atividade que alia raciocínio, estra- tégia e reflexão com desafio e competição de uma for- ma lúdica muito rica. Os jogos de equipa podem ainda favorecer o trabalho cooperativo. A prática de jogos, em particular dos jogos de estratégia, de observação e de memorização, contribui de forma articulada para o de- senvolvimento de capacidades matemáticas e para o desenvolvimento pessoal e social. Há jogos em todas as culturas e a matemática desenvolveu muito conheci- mento a partir deles. Além disso, um jogo pode ser um ponto de partida para uma atividade de investigação ou de um projeto". Alguns destes jogos estão disponíveis na biblioteca da escola e passam a ser um recurso a utilizar em diferen- tes contextos. Os professores de matemática congratulam-se com o sucesso da atividade e agradecem a todos que possibili- taram e contribuíram para esta realização, com desta- que para o professor Paulo Morais.■
A s
s a u d a
Professores de Matemática
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