P 1 2 “Stop Cyberbullying”


Assim, José Ilídio Sá começou por agradecer o convite da FCA- PE e a presença da Dr.ª Sónia Seixas (um dos cinco elementos que integrou o júri de defesa da sua Tese de Doutoramento em 2012) para proceder, de seguida, a uma rápida contextualização do fenómeno (na sua vertente presencial e virtual), apontando para os diversos contextos em que pode emergir o (cyber) bullying. De facto, e ao contrário do que se pode supor, tais comportamentos agressivos não acontecem apenas em meio escolar (podendo-se englobar aqui as praxes académicas no que concerne o ensino superior), mas pode igualmente ocorrer ao nível familiar (entre cônjuges, tratando-se de violência domés- tica, entre pais e filhos, entre irmãos…), no namoro, no emprego (sendo o termo comummente utilizado o mo- bbing, que remete para episódios repetidos de assédio moral, de violência indireta ou de coação), no meio des- portivo, militar, policial ou ainda prisional.


José Ilídio Sá


A Federação Concelhia das Associações de Pais de Es- pinho (FCAPE) organizou na noite do dia 29 de maio um colóquio subordinado à temática do bullying eletrónico. Com o título sugestivo “Stop Cyberbullying”, a iniciativa decorreu nas instalações do Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Laranjeira, em Espinho (Auditório Maria Ri- cardo), e teve como principais oradores convidados José Ilídio Sá (na qualidade de Diretor do Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Gomes de Almeida e autor de traba- lhos de investigação de Mestrado - “Manifestações de Bullying no 3.º Ciclo do Ensino Básico – Um estudo de caso” e de Doutoramento - “Bullying nas Escolas: Pre- venção e Intervenção” na área, pela Universidade de Aveiro) e a Dr.ª Sónia Marruaz Seixas (Professora Ad- junta na Escola Superior de Educação do Instituto Poli- técnico de Santarém e detentora de um Doutoramento em Psicologia, na especialidade de Psicologia Pedagógi- ca, pela Universidade de Coimbra, com a tese intitulada: “Comportamentos de bullying entre pares - Bem estar e ajustamento escolar” em 2006). Perante uma sala praticamente repleta de pais, de alu- nos e de outros convidados, a moderação da palestra esteve a cargo do apresentador da RTP, Mário Augusto, que, depois de uma introdução sobre a pertinência, bem como a grande atualidade da problemática (e após umas breves palavras do Presidente da FCAPE), deu início à primeira parte do colóquio.


Consequências para as escolas De seguida, destacou as muitas consequências do (cyber)bullying nas escolas. Começou por referir que este condiciona negativamente o ambiente de escola/da sala de aula, provocando um indesejável clima de medo, de intimidação, de desumanização. Este ambiente ad- verso leva inevitavelmente à desmotivação de alunos, docentes, pessoal não docente, pais e encarregados de educação. Pode afetar, por conseguinte, o rendimento académico dos alunos, promove o isolamento, aumenta a falta de assiduidade e o absentismo e, em última ins- tância influencia a imagem da instituição perante a co- munidade. Como fatores propiciadores do (cyber)bullying apontou os de ordem individual, familiar, relacional, escolar e sociocultural. Dando particular ênfase a algumas das variáveis institucionais – pedagógica, organizacional e institucional, apontou como possíveis causas condicio- nantes a dimensão da escola/agrupamento, as condi- ções físicas, a própria arquitetura dos edifícios, a vigilân- cia de espaços (físicos e/ou virtuais), a qualidade das relações interpessoais, a heterogeneidade dos alunos, o elevado número de alunos por turma, a gestão da sala de aula, as práticas pedagógicas, as expetativas face ao sucesso educativo ou mesmo a aplicação de regras e de medidas disciplinares ineficazes, incoerentes e inconsis- tentes.


Medidas de prevenção-intervenção


Ainda sobre o papel especial que as escolas podem (e devem) ter na abordagem a esta problemática, José Ilí- dio Sá focou os objetivos da implementação de medidas (programas) de prevenção-intervenção, que passam, em primeira instância, por reduzir os atos de agressão ou situações de (cyber)bullying em que os alunos possam


Nota20 - julho 2015


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