Remediëren | 29


Oefenen met spelling, werkwoordspelling en woordenschat


Veel mogelijk in nieuwe versie van BLOON


DOOR IRIS VERHAAGEN


BLOON is vernieuwd. Leerlingen gebruiken BLOON om te oefenen met spelling, werkwoordspelling, woordenschat en het leren van woorden in een andere taal. De stappen van BLOON (Bekijken, Lezen, Omdraaien/Onthouden, Opschrijven en Nakijken) bevorderen het automatiseringsproces voor het juist schrijven en begrijpen van woorden.


De kracht van BLOON is de methodiek van het visueel dictee. Hierbij zien leerlingen het woord eerst op het scherm. Als het woord is verdwenen schrijven ze het woord op vanuit het geheugen. Vervolgens kijken ze het woord zelf na. Deze stappen bevorderen het automatiseringsproces voor het juist schrijven en begrijpen van woorden. Leerlingen werken zelfstandig, waarbij ze direct feedback krijgen op het gemaakte werk.


Het visueel dictee Het visueel dictee is een


methode waarbij leerlingen eerst het woord zien. Op het moment dat ze het woord schrijven is het voorbeeld niet meer zichtbaar, waardoor de leerling het woord


moet ophalen uit het geheugen. De eerste keer dat een leerling een woord opschrijft, gaat hij of zij het woord analyseren en voor zichzelf bedenken welke spellingregels van toepassing zijn. Door herhaling wordt het woord als visueel ‘plaatje’ opgeslagen in het brein en is analyseren niet meer nodig. De effectiviteit van het visueel dictee is onderzocht door Hell, Bosman en Bartelings (2003) en Nies en Belfiore (2006). Deze methode zorgt als het ware voor mentale spiekbriefjes. Ons brein zoekt namelijk naar manieren om vaardigheden en handelingen te automatiseren.


Nieuwe functionaliteiten Naast woordenlijsten bevat


BLOON klankkleurlijsten,


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44