Remediëren | 27


Automatiseer het leesproces op


woordniveau met Flits! Tutorlezen Flits! Tutorlezen verbetert de leessnelheid en nauwkeurigheid van leerlingen die moeite hebben met het automatiseren van het leesproces op woordniveau. Deze leerlingen hebben een laag leestempo en zijn geneigd om spellend te blijven lezen of een radende leesstrategie te ontwikkelen.


Doelgroep: leerlingen in de groepen 4 tot en met 8 met leesachterstanden of dyslexie.


• Passende ondersteuning op het gebied van lezen op ondersteuningsniveau 2 en 3.


• Flits! Tutorlezen bevat ruim 5.000 ingesproken woorden. Deze woorden kunnen klank voor klank, gesplitst of als heel woord worden aangeboden. De onderwijsprofessional bepaalt zelf waar de leerling instroomt.


Meer lezen over Flits! Tutorlezen? Scan de QR-code, of ga naar www.lexima.nl/flits-tutorlezen


Pak lees- en spellingproblemen aan


met Letterster Letterster helpt leerlingen die moeite hebben met lezen en spelling. Het gaat dan met name om leerlingen die achter blijven bij het niveau van de klas. Zet Letterster ook in bij leerlingen met dyslexie die niet in aanmerking komen voor vergoede dyslexiezorg en leerlingen met dyslexie die hun behandeltraject hebben afgerond.


Doelgroep: leerlingen in de groepen 4 tot en met 8 die (dreigen te) stagneren in hun lees- en/of spellingontwikkeling.


De leesoefeningen worden uitgelegd in tekst en video’s. Bij het aanleren van de spellingcategorieën volgt Letterster een logische opbouw. In video’s geeft een orthopedagoog uitleg over de spellingregels. Steunkaarten en stappenplannen geven extra ondersteuning. Letterster past de lesstof aan aan het niveau, het tempo en de vorderingen.


Meer lezen over Letterster? Scan de QR-code, of ga naar www.lexima.nl/letterster


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44