Preventie | 11 Letterkennis en fonologisch
bewustzijn We zien dat hoe meer voortgang leerlingen in Bouw! maakten in groep 2 (dat is hoe meer nieuwe lessen ze in Bouw! afrondden), hoe meer ze vooruitgingen in letterkennis en fonologisch bewustzijn tussen midden en eind groep 2. Zoals je in het diagram ‘Effecten van oefentijd – groep 2’ ziet, is het effect op letterkennis daarbij groter dan op fonologisch bewustzijn.
Om een goede voortgang in Bouw! te bereiken is het belangrijk om een hoge oefentijd te behalen. Oefentijd is opgebouwd uit drie componenten: aantal oefen- weken, de oefen frequentie (aantal sessies per week) en de sessieduur (aantal minuten per sessie). In het diagram kun je zien met welke effectgrootte deze componenten de voortgang in Bouw! beïnvloeden. In groep 2 hebben de oefenfrequentie en het aantal oefenweken een gemiddeld effect. Hoeveel minu- ten een sessie duurt had een klein effect. Het is in groep 2 dus het belangrijkst dat je regelmatig oefent (3 à 4x per week) en je de schoolweken zo goed mogelijk benut. Dit kan door na de vakanties snel weer op te starten met Bouw! en door in groep 2 vroeg te starten, bijvoorbeeld gelijk na de voorjaarsvakantie
22 33
SWV de Eem
SWV de Hoeksche Waard
of misschien zelfs na de kerstvakantie.
Leesaccuratesse en
woordleessnelheid In de periode van begin groep 3 tot midden groep 4 zijn de effecten op leesaccuratesse en woordleessnelheid onderzocht. In het diagram ‘Effecten van oefentijd – B3-M3’ kunnen we de effecten van het oefenen in groep 3 én ook nog van groep 2 zien. Hier zien we dat leerlingen die meer oefenden in groep 2, niet alleen meer vooruitgingen in letterkennis en fonologisch bewustzijn tussen midden en
eind groep 2, maar ook accurater woorden lazen begin groep 3. Daarnaast zien we dat leerlingen die in de eerste helft van groep 3 meer oefenden met Bouw!, midden groep 3 sneller woorden konden lezen, gemeten met de DMT. Zowel het oefenen in groep 2, als het oefenen in de eerste maanden van groep 3 hebben dus een effect op de leesresultaten.
Op de scholen die meededen aan dit onderzoek, stopte een deel van de leerlingen midden groep 3 met Bouw!. Dit waren de betere lezers. Met de zwakkere
Effecten van oefentijd: groep 2 .51*
Frequentie .35* Sessieduur Oefenweken .44* .23*
Voortgang in Bouw!
.15* Letterkennis Fonologisch bewustzijn
Toename in:
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44
