PSvdW 25 september 2010
28
ke portie strafwerk de deur uitgaat.Dat is eenmaatregel die Tanja op eigeninitiatief heeft ingevoerd. Ditkeer is Lavinia (15) de klos.Van Zuilenheeft haar tafel zo dicht mogelijknaar die vanLavinia geschoven, zodat ze het meisjerecht in de ogen kankij- ken. Haar moeder,een hulpverlener van Spirit en eenvertegenwoordigervan de Raad voor de Kinderbeschermingzijn ook bij het gesprek. Lavinia heeftdeafgelopen periodetien keer gespijbeldeniself keer te laatgeko- men. Lavinia houdtvan mooie kleren en is gevoeligvoor hoe ze eruitziet. Maar van- daagdraagtzedonkerekleren en is ze bijna niet opgemaakt.Bedeesd zit ze op haar stoel. VanZuilen vraagthaarwaaromze niet naar school is gegaan. “Ik voelmeniet prettigop school,” klinkt het zachtjes.Van Zuilen: “Wil je dat ietsmeer uitleggen?” En als er geen antwoord volgt: “Heeft dat te maken met school of met andere dingen?” “Met allebei,” antwoordt Lavinia. “Wat ik eigenlijk bedoel,” vervolgt VanZui- len, terwijl zeLavinia strakaankijkt: “Alsjij eerlijk bent,had je dan welnaar school ge- kund?” Laviniahaalthaar schoudersop.Doodging ze niet,erkent ze.Maar ja, vaak is het ver- domdmoeilijkomuitbedtekomen.Enmis- schien, jamisschien,speeldezehetookwel een heel klein beetje. De leerplichtambtenaar weet genoeg. “Ik wildat jeopdeblarenzit.Bij mijzuljestraf- regels moeten schrijven, heelflauwe,” zegt ze. Ze leest een alinea vanelf regels op die het meisje21keer moet overschrijven. “Vind je dat oké?” Lavinia knikt en staatopomhet zaaltje te ver- laten. Ze lacht als ze wegloopt.
W
Tanja vanZuilen heeftde zaak-Lavinia overgenomen vaneen collega.Aan het be- gin vanhet schooljaarmaak-
ordjeals scholier opgeroepen doorleerplichtambtenaar Tanja vanZuilen,dan is er een dikke kans dat je met eenflin-
te deze leerplichtambtenaar een proces- verbaal op,omdat Lavinia veelvuldigver- zuimde. Er warenook zorgenoverhaar broertje; ook hij spijbeltveel en is in de klas onhandelbaar. Daarom deed de Raad voor de Kinderbeschermingonderzoeknaar bei- den. Hetvermoeden wasdat er iets aan de hand is in het gezin.Tijdens het onderzoek werd alvast eenhulpverlener vanSpirit in- gezet om het gezin te ondersteunen.Van- daagmoet Lavinia op het matjekomen om zichteverantwoorden voor de verzuimde uren. Vóórhet gesprek heeftVanZuilenmetmoe- der en de hulpverlener gebeld. De zorgen over Lavinia zijngroot.Zegaat met jonge- renomdie bekend zijn bij de politie.Moge- lijkwordt ze geronselddoor loverboys. Haarmoeder geefthaar geengeld voordure kleren en een beltegoed. Toch draagt ze merkkledingenhoorthaar moeder haar ’s nachts bellen. Af en toekomt Lavinia een nachtniet thuis. Eenkeerwerd zeaangetroffen bijeenvrien- din vanwie de moeder bekend staat als ie- mand die zichbezighoudtmet tovenarij. Moeder vreest dat haar dochter is behekst. Soms heeft Lavinia somberebuien of is ze agressief.Despanningentussenmoederen dochter lopen hoog op.
Moeder wilLa- vinia naar fami- lie in het buiten- land sturen om haar totrust te la- tenkomen. De be- doelingisdat ze daar naar eenpar- ticuliereschool gaat.Defamilie wil dat een gebedsgenezer haar geneest.Demoeder moet vrijstellingvan school aanvragen voor dat plan. Tanja vanZuilen wilalleen toestemminggeven als de Raad voor de Kinderbeschermingook akkoordis. Hetgezicht vandemoeder vanLavinia is vriendelijk en open. Zodrahaar dochter de deur uit is,barst ze los.“We zijnalzolang bezig,” zegt ze tijdens eenminutenlangre- laas. “Ze gaat niet naar school. Soms blijft ze ergensslapenenjeweet nietwaar.Ande- re kerenschreeuwt en scheldtze. Dandenk je:isdat mijn kind?Straks is ze achttien en dan kaniknietsmeerdoen.” En dan met eendiepe zucht:“Wewillen al- leen eengoed persoon vanhaar maken. Toezicht houden is belangrijk. Maar dat is heelmoeilijk hier.” De hulpverleenster vanSpirit zegt dat Lavi- niainstemt met het plan. “Tenminste, als het slechtmet haar gaat.Dat komt welelke
Proces-verbaal: hoegaat hetinzijnwerk?
Spijbelteenleerlingzestien lesurenofpraktijk- tijdbinnenvieropeenvolgendelesweken,danis deschoolverplichtomdittemeldenbijhet digi- taleverzuimloket. Deleerplichtambtenaarcontroleertdemelding bijdeschoolengaatopzoeknaardeoorzakenen deredenenvanhetverzuim.Hij of zijneemtcon- tactopmetdeouders/verzorgersen deleerlingomeenafspraaktema- ken. Weigerteenleerlingnazo’nge- sprek(ken)tochnogomnaar school tegaan,dankande leerplichtambtenaardeleer- lingdoorsturennaarbureau Haltvooreenleer-ofwerk- strafofeenproces-verbaal
opmaken.Eenproces-verbaal–in2008/2009 zijn er750opgemaaktinAmsterdam–isgericht aandeouders/verzorgersenookaanhet kindals hetouderisdantwaalfjaar.Hetschoolverzuim wordtdaneenzaakvandeofficiervanjustitie. Justitiekanbijvoorbeeldeenboete,eenstraf of eenopvoedcursusopleggenofgedwongenhulp inzettenzoalseenjeugdreclasseringsmaat- regel. Deleerplichtambtenaarschakelt justitieookin alseenouderofverzorgerhetkindhindert of verbiedtomnaarschooltegaan,of als sprakeis vanverzuimtijdensdewekenvoor ofnaeenva- kantieperiode(zogenaamdluxeverzuim). Eenleerplichtambtenaarkanookbesluitende zaaktemeldenbijBureauJeugdzorgofMeld- puntKindermishandeling.
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64 |
Page 65 |
Page 66 |
Page 67 |
Page 68 |
Page 69 |
Page 70 |
Page 71 |
Page 72 |
Page 73 |
Page 74 |
Page 75 |
Page 76 |
Page 77 |
Page 78 |
Page 79 |
Page 80 |
Page 81 |
Page 82 |
Page 83 |
Page 84 |
Page 85 |
Page 86 |
Page 87 |
Page 88 |
Page 89 |
Page 90 |
Page 91 |
Page 92 |
Page 93 |
Page 94 |
Page 95 |
Page 96 |
Page 97 |
Page 98 |
Page 99 |
Page 100 |
Page 101 |
Page 102 |
Page 103 |
Page 104 |
Page 105 |
Page 106 |
Page 107 |
Page 108 |
Page 109 |
Page 110 |
Page 111 |
Page 112 |
Page 113 |
Page 114 |
Page 115 |
Page 116 |
Page 117 |
Page 118 |
Page 119 |
Page 120 |
Page 121 |
Page 122 |
Page 123 |
Page 124 |
Page 125 |
Page 126 |
Page 127 |
Page 128 |
Page 129 |
Page 130 |
Page 131 |
Page 132 |
Page 133 |
Page 134 |
Page 135 |
Page 136 |
Page 137 |
Page 138 |
Page 139 |
Page 140 |
Page 141 |
Page 142 |
Page 143 |
Page 144