>>
fra å være trenerstyrt ”service” til å bli en ” kollegastyrt” gjennomføring av mye trening. Hos oss ble det en RADIKAL forandring og ga vårt arbeid en annen dimensjon. Spesielt når det var snakk om antall repetisjoner vi fikk gjort, nesten uansett hva vi ønsket å påvirke. Det oppsto god forståelse keeperne imellom. Det økte den gjensidige respekten for hveran- dre. Alle viste større konsentrasjon i gjen- nomføringen av øvelser fordi det var nødven- dig for å holde nivå både på egne ferdigheter og ”hjelpe” kollegaen til så optimal trenings- påvirkning som mulig. Det har vist seg i mange tilfeller at det er gitt gjensidige korr- eksjoner av ulike slag underveis i trening- en. Coaching av hverandre, men også for å stramme opp nivået. Egne unge keepere og andre som har vært i vårt treningsmiljø i disse årene har opplevd akkurat denne trenings- formen som annerledes, men utviklende og motiverende. Forståelse for at en keeper er en individualist i et kollektiv/lag ble et svært vesentlig punkt . Fra starten av ”prosjektet” VISJONEN var funksjonell/kamplik trening meget sentralt. Jeg mente det var avgjørende for framgang og videre utvikling. Keeperne måtte først få et bevisst forhold til hva det innebar. Tenke gjennom. Det ble presisert gjennom analyse og konstatering av hva kampen inneholdt av situasjoner keeperen er i og hva det måtte bety for treningen. Så ”kjenne på” hvordan en kjent treningsform kunne/burde videreutvikles og prioriteres. Igangsetting må kunne utføres teknisk av hver enkelt,en valgene må tas i forhold til det de utallige situasjonene i kampene og i spilløvelsene krever. Klubben har hatt mange hovedtrenere i
denne årene etter 2002, og alle har hatt for- skjellige tilnærminger til trening av laget. Som keepertrener har jeg presentert mine tanker, VISJONEN og fått aksept for å gjøre ALT jeg ønsket på det SPESIFIKKE område. Men når det kommer til distribusjon og hva det betyr for laget har det vært ulike reak- sjoner på oppmerksomhet og prioritering denne delen av spillet betydde/betyr for hver enkelt. Men det er klart økende fokus på be- tydningen av å ha en GOD utøver på akkurat det området, noe som også får konsekvenser i treningsarbeidet.
Drøm – fokus på egne muligheter for utvikling,
ambisjoner, klubb, landslag Alle utøvere har en drøm. Et mål for det de holder på med. Våre utøvere skulle være en del av visjonen, være de beste igangsetterne på sitt konkurransenivå, et mål i seg selv. Igangsetting av spillet var som ferdighet i utvikling, men fokuset måtte forsterkes. Den isolerte spesifikke keepertreningen var ennå
34
vår ”største” arena. Integreringstanken måtte bearbeides. Men keeperen som en svært vik- tig del av laget og treningsgruppen ble satt mer og mer på ”dagsorden”. Vi følte fram- gang. Nå er det å ha en keeper med gode igangsettingsferdigheter blitt et” MUST”. En forventet utvikling for alle som har vært klar på betydningen av denne ferdigheten.
Det er helt klart mulig å ha en ambisjon, kanskje en ”isolert” drøm om å gjennomføre en ”perfekt” igangsetting både teknisk og tak- tisk. En igangsetting som fører til scoring. En rask langpasning direkte i bakrom, medspill- er med kontroll og ballen mål. Yeeeeeesssss. Laget utnytter keeperens valg og ferdighet. Slik ønsker vi det. Men ambisjoner og drømmer kan strekke seg lenger enn det Utvikler en utøver spesielle ferdigheter,
SPISSKOMPETANSE, åpner det seg også mu- ligheter. Dette skal utøveren utnytte. For våre keepere var det et mål, ambisjon å kunne be- herske de ulike ferdighetene.. Vi skulle det. Førte det til oppmerksomhet rundt spill-
eren, med resultat i stadig forbedring, var mulighetene for et eventuelt ønske om nye og større utfordringer til stede. Det var ”lov” å ha fokus på egne muligheter når utvikling skjedde/skjer og kompetansen øker. En av våre unge fikk ambisjon, hadde kan-
skje også en drøm, om en plass i A-stallen. En fin motivasjon og et bra arbeidsgrunnlag. Andre drømmer om en plass på laget, kort og godt gjøre en topp jobb for klubben. En av våre ”beste menn” hadde/har en drøm om å spille på enda høyere nivå , og kanskje var en landslagsplass innen
rekkevidde.......dette er naturlig , akseptert og en del av den hverda- gen vi er i akkurat nå. Vi skulle utvikle utøvere til beste for klub- ben/laget. Valget av utgangspunkt baserte seg på hva KAMPEN/KONKURRANSEN hadde av utfordringer . Det ble fokus på igangset- ting, og med det som ”bakgrunn” og utgangs- punkt, ble det trening, trening, trening, som gjaldt. Fra spesifikk til funksjonell trening. Det ble jobbet med å ”skyve vekten” fra spesifikt til mer funksjonelt treningsarbeid. Keeperen måtte få mer ”plass” i den struk- turelle dimensjonen, utøveren måtte INTE- GRERES i treningen, i alle fall SÅ MYE SOM DET ER MULIG. Det HAR skjedd noe med statusen og bevisstgjøringen av keeperens ar- beidsoppgaver i trening og kamp. Ikke minst hva angår igangsetting, og betydningen av å ha en keeper med kvaliteter på det feltet. Fokuset på mitt utgangspunkt og hovedte-
ma, betydningen av igangsetting som kee- perferdighet har fått en rask og ”riktig” utvikling. Dette holder visjonen ”sprell” lev- ende og aktuell. Et ”plattform” det føles godt å stå på ,fordi den favner hele keeperrollen .
Ingen spiller må beherske et så omfattende repertoar.
Igangsetting av spill på alle ”kravsområder”
er det keeperen gjør mest i kamp. Det skal ak- tuelle analyser dokumentere og konstatere. Deretter skal visjonen vises i praktiske eks- empler.
FAKTA
Visjon Starts keepere skal bli/være de beste igangsettere på sitt konkurransenivå
Verdier:
• Selvstendige • Nøyaktige • Motiverte Identitet:
• Kvalitetsbevisste • Tydelige • Synlige Eierskap:
• Delta i prosessen
• Planlegge/tilrettelegge for trening og kamp Kultur:
• Høyt treningsnivå • Trene hverandre gode/trygge • Trene utvikling kamplikt Drøm: • Fokus på egne muligheter/karriere • Ambisjoner – klubb- og landslag
Kampen og konsekvensene –
utvikling, erfaring, konstatering Kurset Keepertrener 3, gjennomført i 2010 /2011, og denne oppgaven, gir meg en god anledning til å ”MIMRE ”, VIDEREUTVIKLE og MODERNISERE mitt første forsøk på å sette keeperrollen og keepertrening i et ”RIK- TIG” kamp-/konkurranseperspektiv. Min ”D-treneroppgave” fra 1975 førte meg
og mine omgivelser inn i mange diskusjoner da det ble helt klart for meg hva keeperen gjennomførte av oppgaver i kamp. Jeg gjen- nomførte analyser av kamper på ulike nivåer i Norge, i andre ligaer (studieturer), euro- pacupkamper (mest på TV) og VM-kamper (1974). Egen keepererfaring og begynnende trenerkarriere hadde både stilt spørsmål og skapt nysgjerrighet omkring temaet. Men det ble først ”alvor” da jeg bestemte meg for å bruke oppgaven den gangen til å finne noen bekreftelser på de spørsmål det var rundt temaet. Resultatene fra analysene var klare , og med bakgrunn i disse kom tankene og ideene om hvordan det best skulle trenes. I ”Mimredelen” er det interessant å kon-
FOTBALLtreneren SPESIAL • NR. 2 • 2011
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54