018 Ondernemen


Portfolio vanuit de praktijk ontwikkeld


Tekst: Martijn Reinink Beeld: De Beeldredaktie/Angeline Swinkels


Omdat hij het miste op de werkvloer, ontwikkelde SEH-arts Martijn van Beijnen zelf een digitaal opleidingsportfolio. Zo werd hij ondernemer, met grote ambities.


O


f hij nou in een restaurant zit (“De looproute is makkelij ker als ze die tafel een kwartslag draaien”) of op de SEH werkt


in het Jeroen Bosch Ziekenhuis: Mar- tij n van Beij nen (40) heeft de neiging oplossingen te bedenken voor proble- men die hij ziet. Dat doet de SEH-arts ook wanneer hij constateert dat steeds meer collega’s gaan ‘echoën’, maar dat er te weinig supervisors beschikbaar zij n om al deze mensen te scholen. “Het is veel effi ciënter als een expert op afstand echobeelden kan beoordelen, op ieder gewenst moment.” Vanuit die gedach- te bouwt Van Beij nen zelf met gratis software (“Ik heb vroeger weleens wat geprogrammeerd”) een eerste versie van een digitaal echoportfolio. Dit prototype legt hij voor aan een vriend, voormalig SEH-arts, nu ondernemer in de techno- logiesector. “Hij was meteen enthousiast en zei: ‘Dit gaat werken, we moeten dit omzetten in professionele software.’” Ze bundelen de krachten en richten


een bedrij f op: ExpertFolio. “Ik had het echoportfolio in eerste instantie bedacht


voor onze eigen afdeling, maar nage- noeg alle SEH-vakgroepen in Nederland zij n aangehaakt.” Na dit succes zet Van Beij nen een volgende stap: het echoport- folio wordt opgevolgd door een curri- culumomvattend opleidingsportfolio, gebaseerd op EPA’s (Entrustable Professi- onal Activities), de nieuwe bouwstenen voor theorie- en praktij konderwij s in de zorg. “Als SEH-arts ben ik elke dag bezig met het begeleiden van arts- en coassis- tenten, maar ik had geen goed inzicht in hun voortgang en behaalde competen- ties. De afzonderlij ke beoordelingen ga- ven mij geen context en ik was veel tij d kwij t aan het verkrij gen van overzicht: wat zij n de gestelde leerdoelen en wat mag iemand al zelfstandig uitvoeren? Het systeem dat wij hebben ontwikkeld, geeft me nu wel deze inzichten.” Behalve de meeste SEH-vakgroepen


maakt inmiddels een groot deel van de verpleegkundige en medisch-onder- steunende opleidingen gebruik van het systeem. Hoe de SEH-arts organisaties overtuigt van zij n e-portfolio? “Het is gemaakt door en voor professionals van


de werkvloer. We weten uit ervaring wat mensen in de praktij k nodig hebben. Als ik inlog in een portfolio wil ik in een oogopslag bepaalde dingen zien, zoals voortgang en bekwaamheden: voor welke taken kan ik iemand inzetten? En de student wil direct zij n leerdoelen zien en weten waarmee hij aan de slag moet.”


No room for error Maar Van Beij nens ambities reiken verder dan de zorg. “Binnen het bedrij fs- leven is er, met name de laatste jaren, veel animo voor competentiegericht opleiden. Ons systeem heeft zich in de medisch sector bewezen, waar no room for error is, dus ik ben ervan overtuigd dat het ook in andere sectoren kan wor- den toegepast.” Binnen zij n bedrij f en dat van zij n compagnon heeft hij al de proef op de som genomen. “Als experi- ment hebben we EPA’s ontwikkeld voor de verschillende afdelingen. Daardoor hebben we nu op een vergelij kbare manier als in de kliniek inzicht in de competenties van onze werknemers. Dat werkt prettig voor zowel de werknemer als de manager die veel tij d bespaart omdat de bewij slast voor competenties door werknemers zelf wordt verzameld. Over vij f jaar hoop ik dat grote organi- saties in allerlei sectoren gebruikmaken van ExpertFolio.”


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84