Serious games
houdt de aandacht van de spelers vast. Gamedevelopers bereiken dat door in het spel concrete doelen te stellen. Doelen die meestal betrekkelijk dichtbij liggen. “Je weet nog niet hoe je het moet oplos- sen, maar je weet wel wat je moet doen”, zegt De Vries. “En heb je de opdracht volbracht, dan krijg je de volgende missie en die is weer net iets moeilijker. Als het niveau van het stellen van doelen goed in elkaar zit, blijf je heel lang met zo’n spel bezig.” Die concrete doelen zijn niet het enige wat een game verslavend maakt. De Vries haalt ook de Self Determination Theorie aan. Die gaat uit van autonomie, vooruitgang en betekenis. In games staat het speldoel al vast, maar toch heeft de speler het gevoel dat hij invloed heeft op het spel. Hij kan verschillende manieren uitproberen om het doel te bereiken. Een computerspel houdt ook de voortgang bij. De Vries: “Dat is normaal gesproken moeilijk in te schatten voor mensen, maar games laten je continu zien dat je goed bezig bent. Je krijgt steeds terug dat je iets beter bent dan daarvoor.” Dat en de reden om het spel te spelen – tijd- verdrijf, vermaak, sociale motieven, het vergaren van kennis of trainen van vaardigheden – maken dat de gebruiker er erg lang mee bezig kan zijn.
Opmars Alle betrokkenen stellen dat games voor onderwijsdoeleinden aan een op- mars bezig zijn. Desalniettemin is het aantal spellen dat specifiek gericht is op medisch professionals, nog beperkt. Mis- sion Underground wordt vaak genoemd, net als Op Eigen Kracht en abcdeSIM. Ook de games van twee andere umc’s worden regelmatig genoemd, zoals Geriatrix van Radboudumc in Nijmegen. Dat spel leert studenten klinisch rede- neren. Een enkeling noemt nog Airway Management van het LUMC in Leiden. Ondanks het kleine aantal succesvolle
games is Jurriaan van Rijswijk het niet eens met de stelling dat applied games voor de zorg nog in de kinderschoenen staan. Van Rijswijk is voorzitter van Games for Health Europe, een stichting die het gebruik van games voor onder- wijsdoelstellingen stimuleert, onder meer met een jaarlijkse conferentie. Daarnaast maakt hij als ondernemer en
028 mei 2014 ArtsenAuto
abcdeSIM ‘Het spel diende altijd al
om te leren, maar gaandeweg zijn we dat kwijtgeraakt’
eigenaar van Monpellier Venture zelf ook computerspellen. De opmars van games vindt Van Rijswijk goed te verklaren. Sinds we rechtop lopen, doen we volgens hem twee dingen: we vertellen elkaar verhalen en we spelen. Dat doen we omdat we chaos haten en bovendien risi- comijdend zijn. Van Rijswijk: “Als ik jou vertel dat je doodgaat als je je huis uit- loopt, dan neem je dat van me aan. Dat is waardevolle informatie. Maar als jij dan in een hoekje gaat zitten miezeren om te voorkomen dat je het huis uit moet, ga je dood van de honger. Daarom is het spel ontwikkeld. Zo kunnen we in een veilige omgeving leren omgaan met risico’s.” Kortom: het spel diende altijd al om
te leren, maar gaandeweg zijn we dat kwijtgeraakt. “Dat is zo jammer aan het onderwijs”, zegt Van Rijswijk. “Daarin is ‘leren’ het doel geworden.” Bovendien staat het leren uit geschreven bronnen centraal. “Heel raar”, vindt hij. “Boeken zijn de meest archaïsche vorm van kennisoverdracht. Ze hebben echt hun langste tijd gehad. Als kinderen zoiets complex als een taal kunnen leren zonder dat ze kunnen lezen, dan moet je toch veel meer kunnen leren zonder dat je daar een boek bij nodig hebt.” Lezen biedt bovendien geen garantie
dat iemand de boodschap ook begrepen heeft. Dat is anders bij spellen. Games- designer De Vries: “Games zijn heel
geschikt om gestructureerd kennis op te doen. Je moet het verwerken om het te leren.” En Van Rijswijk: “Je komt niet verder in het spel als je het niet begrijpt.” De ontwikkeling van serious games
zal de manier waarop mensen leren dan ook veranderen, verwachten Schaafstal, De Vries en Van Rijswijk. Schaafstal: “In het hele scala aan leermiddelen waarmee professionals te maken krijgen, zullen games een rol krijgen. Ik denk niet dat ze andere leervormen gaan vervangen, maar de druk op bijvoorbeeld het lezen van boeken of het volgen van colleges zal wel afnemen.”
<
Kijk op
artsenauto.nl/op-eigen-kracht voor een voorproefje van de game Op Eigen Kracht.
Links
Mission Underground,
surgical-games.com Op Eigen Kracht,
red-jezelf.nl abcdeSIM,
abcdesim.nl DSSH,
dssh.nl Geriatrix,
radboud.littlechicken.nl Games for Health Europe,
gamesforhealtheurope.org Creative Seeds,
creativeseeds.nl
<
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64 |
Page 65 |
Page 66 |
Page 67 |
Page 68 |
Page 69 |
Page 70 |
Page 71 |
Page 72 |
Page 73 |
Page 74 |
Page 75 |
Page 76 |
Page 77 |
Page 78 |
Page 79 |
Page 80 |
Page 81 |
Page 82 |
Page 83 |
Page 84 |
Page 85 |
Page 86 |
Page 87 |
Page 88 |
Page 89 |
Page 90 |
Page 91 |
Page 92
