De spørgsmål, vi har stillet, refererer til de fem elementer i modellen, som sammen udgør vision og samarbejde. Der er tale om et uddrag af en model, som er udviklet af Petri Schütte, der er professor på School of the University of Potchefstroom i Sydafrika.

Klare mål handler om, i hvor høj grad medarbejderne forstår virksomhedens forventnin- ger til dem og de mål, de skal nå, selv eller i teamet som helhed.

Præstation handler om, i hvilken udstrækning jobrelaterede aktiviteter opleves logiske og meningsfulde, og hvordan de bidrager til virksomhedens succes. Præstation er her i høj grad det samme element, som Hertzberg definerer i sin motivationsmåling, og som i øvrigt er den faktor, der er mest motiverende for medarbejderne.

Engagement refererer til det ”psykologiske bånd”/den mentale enighed, individet har til det at få virksomheden eller organisationen til at overleve. Der ligger heri også en vis grad af forpligtelse.

Tillid er her defineret som den overbevisning, der er blandt medarbejdere og ledere, om, at man er ærlig og oprigtig mod hinanden, hvad angår jobrelaterede spørgsmål. Der ligger ligeledes en stor grad af forudseelighed, altså tillid til, at visse ting vil ske i forskellige situ- ationer.

Respekt er defineret som den værdi, medarbejderne føler, der tillægges deres mentale, verbale og skrevne input og forslag. Det er i høj grad et spørgsmål om, at medarbejdere og ledere omgås hinanden med respekt for hvert enkelt individ.

Forholdene for de fem områder er blevet vurderet af respondenterne på en skala fra 1 til 5, svarende til formuleringerne ”Det er hel forkert”, ”Sådan er det sjældent”, ”Det sker”, ”Sådan er det ofte” og ”Det er helt rigtigt” – og omvendt, hvis spørgsmålet er negativt. Den gennemsnitlige værdi, som fremkommer for hvert af områderne, er:

Klare mål: 3,5

Præstation: 3,7 Engagement: 3,7

Respekt: 4,0 Tillid: 3,6

DOWNLOAD HELE ANALYSEN HER Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36