Cómo presentar la lección: Presenta la información previa pertinente, el propósito de la lección y los objetivos de aprendizaje.
Actividad 1 de profesor/estudiante – Comenzar a resolver el conflicto hoy:
• Comienza pidiendo a la clase que comparta las ideas que les surjan cuando oyen las palabras ‘conflicto’ y ‘resolución de conflicto.’
• • •
¿El significado de ‘resolución’ es diferente cuando se usa en el contexto cotidiano? Escribe sus respuestas sobre papel con tablas o sobre el tablero. Divide a los estudiantes en parejas.
• Sugiere una de las dos actividades siguientes:
Juego de réplicas exactas Juego de escucha activa e idioma corporal
Actividad 2 de profesor/estudiante – El tema común del conflicto: •
Divide a los estudiantes en grupos de 3.
• Pídeles que debatan sus ideas sobre conflictos y su experiencia con conflictos y que estén preparados para compartirlo con la clase.
• Reparte y haz que completen el folleto Material de apoyo J1, mientras los miembros de los grupos comparten sus ideas y experiencias.
Actividad 3 de profesor/estudiante – Desarrollo de la confianza – Cómo tratar con la agresión: •
Divide a los estudiantes por parejas y explica que el juego consiste en simular situaciones en las que se tiene que tratar con la agresión.
• Utilizando una de las experiencias con conflictos que se han identificado en la actividad anterior, uno de los miembros de la pareja adoptará el papel de agresor y el otro practicará tratando de aliviar la situación.
• Haz que quede bien claro que no debe haber contacto físico agresivo durante la representación.
• Considera las siguientes alternativas para apaciguar un conflicto: •
Ser firme, claro y calmado.
• Mantener el volumen uniforme (no gritar), hablar lentamente, mantener la distancia, evitar los movimientos de brazo y gestos faciales agresivos.
• Mirar a la persona a los ojos. • Decirle a la persona que detenga su actitud. • Alejarse de la situación y hablar con un adulto que pueda tratar con la situación.
•
Los compañeros emparejados cambiarán sus papeles de modo que cada uno practique los dos lados del conflicto.
• En vista de que pedirle ayuda a un adulto es normalmente difícil para los estudiantes, se puede sugerir que la pareja represente los papeles de estudiante y profesor para practicar la solicitud de ayuda.
Reflexión e ideas a debatir:
Pide a algunos estudiantes que compartan su experiencia con el proceso de juego de roles. • ¿De dónde proviene el conflicto? • • • •
¿Cuáles son los beneficios al resolver estos conflictos?
¿Por qué es importante resolver los conflictos de forma pacífica? ¿Existen formas obvias de evitar el conflicto? ¿Se puede justificar la violencia en alguna ocasión?
• ¿Qué estrategias has practicado que se puedan usar para tratar con una conducta agresiva?
Revisa el propósito de la lección y los objetivos de aprendizaje para determinar si se han logrado 23
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