Wetenschap Opleiden
Er zijn weinig academici die zo veel met hun handen werken als tandartsen. Jarenlang
oefen je tijdens je opleiding verfi jnde technische vaardigheden. In hoeverre is het daarbij van belang dat je ook wetenschappelijk gevormd bent? Zou je die vorming kunnen missen, als je vandaag de dag een goed functionerende tandarts wilt zijn? Drie opleiders en een bestuurder delen hun visie.
TEKST: KEES ADOLFSEN, FREELANCE JOURNALIST / BEELD: CURVE/SHUTTERSTOCK H
enri Lohr is Afdelingshoofd Tandheel- kunde van het UMC Groningen. Er is volgens hem altijd een zeker risico dat het vak van tandarts wordt geredu- ceerd tot een ambacht. En in Groningen
wordt zeker veel energie gestoken in de ontwikkeling van praktische vaardigheden, “maar de centrale spil in onze opleiding is het klinisch leren redenen, met een op basis daarvan een goede diagnosestelling en een behandelplan op maat,” aldus Lohr. “Het gaat erom evidence based dentistry te leren gebruiken als basis voor je keuzes en behandelingen. Daarvoor moet je niet alleen wetenschap- pelijke kennis opbouwen, maar die ook leren duiden en op waarde schatten.” In de bachelorfase is er dan ook veel aandacht voor statistiek en onderzoeksmethodiek. Deze fase eindigt in Groningen met een systematic review. Gedurende de master passen studenten die kennis en methodiek concreter toe in de ontwikkeling van behandel- plannen voor patiënten.
Y Meccanodoos De tijd dat slimme kinderen die veel achter de mecca- nodoos zaten ‘dus maar’ tandarts moesten worden, ligt volgens Lohr ver achter ons. “Die manuele component mag nooit veronachtzaamd worden, maar zeker zo belangrijk is het om een concep- tuele en kritische manier van denken aan te leren. Zodat studenten op de opleiding al leren niet iets te doen omdat de docent het zegt of omdat het altijd zo gebeurt, maar omdat ze hun handelen kunnen beredeneren. Natuurlijk ga je straks in de praktijk niet bij elke behandeling een
literatuuronderzoekje doen. Het gaat erom dat je tijdens je studie een houding ontwikkelt die maakt dat je ook daarna op de hoogte wilt blijven van nieuwe ontwikkelingen in het vakgebied: via nascholing, vaktijdschriften, KIMO-richtlij- nen et cetera. De toepassing daarvan wordt als het goed is een structurele component in je praktijkorganisatie. Tenslotte kun je ook in je eigen praktijksetting data verza- melen, analyseren en evalueren.”
Y Kennisuitwisseling Een snel gegroeid onderzoeksdomein in Groningen is de gerodontologie. Volgens Lohr is het belangrijk de ken- nisontwikkeling op dit gebied goed te volgen, omdat het een steeds groter onderdeel vormt van de algemene praktijkvoering. Bovendien blijven de inzichten groeien in de relatie tussen mondgezondheid en algehele fysieke gezondheid. “In Groningen valt de opleiding Tandheelkunde onder de Medische Faculteit”, vertelt Lohr. “Dat werpt duidelijk zijn vruchten af. De wederzijdse kennisuitwisseling neemt toe en de waarde van vroegdiagnostiek vanuit de mondzorg wordt steeds meer erkend. We zoeken naar crosslinks in onderzoek en werken vanuit Tandheelkunde samen met andere onderzoeksgroepen. Ook vanuit afdelingen in het ziekenhuis zoals de ouderengeneeskunde, de reumatolo- gie en de neurologie groeit de relatie met onze vakgroe- pen. Al met al verbreedt het medische spectrum voor studenten Tandheelkunde zich steeds verder. Het is dan ook onaanvaardbaar dat een eventuele verkorting van de opleidingsduur ten koste zou gaan van de wetenschappe- lijke component.”
SEPTEMBER 2024 NT DENTZ 9
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64
