Wetenschap Studenten
ook overdag plaatsvindt. Een concreet resultaat van de studenteninvloed op ACTA betrof
de die studenten in het
boorlicentieproef, tweede
jaar succesvol moeten afleg- gen. Het bleek dat deze toets te moeilijk was en dat de helft die niet haalde. Dit kwam met name omdat er te weinig tijd was om te oefenen, zegt Tycho Vermaat,
tweedejaars mas-
terstudent en lid van de facultaire studentenraad. “We hebben er toen op gehamerd dat er meer tijd zou komen om te oefenen voor deze licentie. Dat is toen ingewilligd door de faculteit.”
Y Raamplan Ook de tweedejaars masterstudent Martijn Leegwater, lid van de overkoepelende faculteitsraad van het UMC Groningen, zegt dat het belangrijk is dat studenten meepraten en dat dit ook daadwerkelijk resultaten oplevert. Zo ontstond in de fa- culteitsraad het idee om studenten Bewegingswetenschappen – die in hun opleiding veel statistiek krijgen – in te schakelen om studenten Tandheelkunde en Geneeskunde te helpen bij statistiek, een onderdeel waarvoor in hun opleiding minder aandacht is. Dat idee wordt nu verder uitgewerkt. Hoewel studenten op de nodige terreinen inspraak en invloed hebben op hun opleiding, zijn er ook gebieden waar dat niet het geval is. Zo kunnen ze geen invloed uitoefenen op de eindtermen waaraan ze moeten voldoen aan het einde van de opleiding en ook niet op het wetenschappelijk niveau van de opleiding. De normen daarvoor liggen namelijk vast in het Raamplan Mondzorg 2020 dat door het Discipline Overleg Opleidingen Tandheelkunde is opgesteld en waaraan ze zich hebben te houden.
Y Constructief Programmaleider Van Zuijlen benadrukt dat de studenten- inspraak ervoor zorgt dat het onderwijs beter aansluit bij de belevingswereld van studenten. “Zo hebben we in Groningen veel e-learningmodules ontwikkeld, omdat we weten dat de
‘De invloed en inspraak van studenten in Amsterdam , Nijmegen en
Groningen vinden op vergelijkbare wijze plaats’
huidige generatie studenten dat een plezierige werkwijze vindt.” Volgens opleidingsdirecteur Van der Sanden zijn studenten de ‘klanten’ van de opleiding naar wie je hebt te luisteren, zodat het onderwijs goed past bij wat er onder hen speelt. Als voorbeeld verwijst hij naar de periode van de coronapandemie toen er een
commissie – met daarin ook studenten – werd opgericht om snel te kunnen overleggen over alle problemen als gevolg van de pandemie. “De constructieve medewerking van studenten in deze commissie heeft ervoor gezorgd dat de Nijmeegse studenten nauwelijks studievertraging hebben opgelopen.” Op ACTA wordt de input van studenten door de opleidingsdi- rectie en het faculteitsbestuur eveneens zeer gewaardeerd, aldus Verheijck. Ook daar heeft dit tot concrete resultaten geleid. Zo heeft de inspraak van studenten ertoe geleid dat er een stille ruimte ofwel gebedsruimte is gekomen bij ACTA. Ook zijn er recent aanpassingen gedaan aan de selectieprocedure voor het studiejaar 2025-2026.
Y Voldoening De studenten benadrukken dat meepraten in de opleiding zinvol en leuk is. Zo vindt Leegwater het leuk om achter de schermen mee te kijken en inspraak te hebben. “Er worden door de opleiding veel mooie dingen bedacht, maar het zijn juist de studenten die moeten ondervinden of het echt werkt. Door mee te praten, draag je bij aan beter onderwijs.” Vermaat vindt het fijn om als student mee te denken en mee te praten en iets voor elkaar te krijgen. “Als je dan hoort dat het slagingspercentage van de boorlicentietoets is gestegen, dan geeft dat voldoening.” Van de Beek ten slotte vindt dat het medezeggenschapswerk goed te combineren is met de studie en dat het zowel zinvol als leuk is. Z
SEPTEMBER 2024 NT DENTZ 39
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32 |
Page 33 |
Page 34 |
Page 35 |
Page 36 |
Page 37 |
Page 38 |
Page 39 |
Page 40 |
Page 41 |
Page 42 |
Page 43 |
Page 44 |
Page 45 |
Page 46 |
Page 47 |
Page 48 |
Page 49 |
Page 50 |
Page 51 |
Page 52 |
Page 53 |
Page 54 |
Page 55 |
Page 56 |
Page 57 |
Page 58 |
Page 59 |
Page 60 |
Page 61 |
Page 62 |
Page 63 |
Page 64
