Berichten uit Doorn


65


Afscheid Column


Op 4 juni heb ik mij n functie van


VP-voorzitter overgedragen aan luite- nant-generaal b.d. Hans van Griensven. Na de maximale termij n van tweemaal vier jaar uw VP-voorzitter te zij n geweest, kij k ik terug op een mooie en boeiende tij d waarin het VP zij n positie heeft versterkt en veel heeft bereikt. Hoogtepunten zij n de omvorming van stichting naar vereniging, waardoor het aantal


Gastles dilemmaprogramma Srebrenica


De val van de enclave Srebrenica in 1995 maakt deel uit van het exa- menprogramma geschiedenis. Gastsprekers van het Nederlands Veteraneninstituut hebben half april aan havo 5-examenklassen hun kant van het verhaal verteld aan de hand van het nieuwe dilemmaprogramma ‘Wat zou jij beslissen’. Dit programma van Veteraan in de Klas legt dilemma’s voor aan leerlingen. Dilemma’s waarvoor veteranen zelf tij dens de val van de enclave kwamen te staan. Wat zouden de leerlingen hebben gedaan? En waarom? En wat is het gevolg van die keuze? De examenleerlingen waren onder de indruk van de per- soonlij ke verhalen van onder andere korporaal Olaf Nij eboer en korporaal Marc van Rij n. Deze veteranen waren tevreden over de mogelij kheid van het testen van het nieuwe programma op onze school, na maanden van stilstand door corona. Leerlingen hebben aan de hand van de dilemma’s en de daaruit voortvloeiende discussies kunnen ervaren dat je voorzichtig moet zij n met het vellen van oordelen over personen en gebeurtenissen uit het verleden.


Wij hebben immers de kennis van nu. En dat dé waarheid niet bestaat, maar altij d afhankelij k is van aan wie je het vraagt. Op deze manier hebben de gast- sprekers een waardevolle examen- training geschiedenis gegeven. Impliciet ging het programma ook over historische vaardigheden zoals standplaatsgebondenheid (je kunnen inleven in een ander) en het beoordelen van bronnen op betrouwbaarheid. Ook, en misschien belangrij ker nu dagelij ks grote hoeveelheden informatie over ons heen worden gestort, leerde de training ons dat we vaak onvoldoende kennis hebben over onderwerpen. Ons onbewust van die gebrekkige kennis, vormen we toch een mening. Met gemak uiten we onszelf op sociale media- platforms en dreigen daarmee te vervallen in simplificatie van complexe geschiedenis.


Jan Willem Broos docent Geschiedenis en vakgroep- coördinator Geschiedenis tweede fase, Nassaucollege Assen


www.nlveteraneninstituut.nl/ educatie/


aangesloten organisaties heeft kunnen groeien naar nu 80, de regionalisering van de nuldelij nsondersteuning waardoor samenwerking met het maatschappelij k werk is verbeterd, de invoering van het veteranentenue en het uitdragen van de veteranenvlag. Ook het vernoemen van bruggen en viaducten naar tij dens missies omgekomen militairen, waarmee publiekelij k erkenning wordt gegeven aan hun offer en aan de pij n van nabe- staanden. Dank aan de bestuursleden, adviseurs en bureaumedewerkers die dit allemaal mogelij k hebben gemaakt. Ik prij s mij rij k dat ik met deze fij ne mensen heb mogen samenwerken. Ook dank aan onze achterban voor het gestelde vertrouwen. Ten slotte ook dank aan alle partij en die zich inzetten voor het wel- bevinden van de veteranen en waarmee succesvol is samengewerkt, in het


bij zonder Defensie en het vfonds. Zonder hun subsidies kan het VP zij n werk niet doen. Het VP krij gt ook de komende jaren te maken met de nodige uitdagingen, zoals de aanpak van de toekomstbesten- dige veteranenstatus, het betrekken van de actief dienende en jonge veteranen, de resultaten van het Indië-onderzoek en de aanbevelingen naar aanleiding van het Dutchbat III-onderzoek. Ik heb er alle vertrouwen in dat het bestuur onder leiding van Hans adequaat de uitdagingen aangaat. Ik wens hun daarbij succes. Ik hoop u allen spoedig weer te ontmoeten op de veteranenactiviteiten.


ur at


Brigadegeneraal b.d. Hein Scheffer, oud-voorzitter Veteranen Platform


r


checkpoint


Fotografie Kees van de Veen


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84  |  Page 85  |  Page 86  |  Page 87  |  Page 88  |  Page 89  |  Page 90  |  Page 91  |  Page 92  |  Page 93  |  Page 94  |  Page 95  |  Page 96  |  Page 97  |  Page 98  |  Page 99  |  Page 100  |  Page 101  |  Page 102  |  Page 103  |  Page 104  |  Page 105  |  Page 106  |  Page 107  |  Page 108