search.noResults

search.searching

saml.title
dataCollection.invalidEmail
note.createNoteMessage

search.noResults

search.searching

orderForm.title

orderForm.productCode
orderForm.description
orderForm.quantity
orderForm.itemPrice
orderForm.price
orderForm.totalPrice
orderForm.deliveryDetails.billingAddress
orderForm.deliveryDetails.deliveryAddress
orderForm.noItems
22


Manuela Wibier (54)


MISSIE GOLFOORLOG 1990/1991 HAÏTI 1995


FUNCTIE Hoofd logistieke dienst


Een positieve vri vibe door


jwilligers- werk


‘Van mijn vrijwilligerswerk krijg ik een positieve vibe. Als ik een klas net heb verteld over het werk tijdens onze uitzendingen, bruis ik van energie. Uit de meeste klassen komen zoveel vragen en is het echt een feest om er te zijn. Ik geniet ervan, helemaal van de leerlingen in de leeftijd van 11 tot en met 14 jaar. Ik hoop straks dezelfde energie te voelen als ik voor de Invictus Games aan de slag ga als vrijwilliger. Nadat ik afzwaaide in de zomer van 1999, was ik even klaar met Defensie en nam wat afstand. Maar na een tijdje had ik de ruimte om me weer in te zetten. Toen ik tegen het Veteraneninstituut zei dat ik wel wat wilde doen, was al snel duidelijk dat Veteraan in de Klas bij me paste. Voor mijn werk bij Rijkswaterstaat geef ik zo nu en dan les, dus de dynamiek in de klas was niet nieuw voor me. Ik ben liefdevol opgenomen in een groepje vrijwilligers dat in de regio Rotterdam de lessen voor Veteraan in de Klas verzorgt. Dan gaan we gezamenlijk naar een school waar diverse klassen op dezelfde ochtend een les hebben. Dat is elke keer een fantastisch gezicht als we met een groep aankomen bij zo’n school, allemaal in uniform. Of de kinderen lastige vragen stellen? Of ik iemand heb doodgeschoten, komt elke les wel voorbij. Maar nee hoor, we praten met elkaar over het belang van de krijgsmacht, dat we meer doen dan alleen ons land verde- digen en dat we onze vrijheid moeten onderhouden. De boodschap dat we onze vrijheid niet voor lief moeten nemen, raakt de leerlingen elke keer. En daar doe ik het voor.’


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76