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cuando te pregunta. Te aburres de repetir lo mismo una y otra vez, y no consigues tener una visión clara del idioma.


Emocionalmente te sientes frustrado y cada vez pierdes más interés haciendo que se haga


- Es lento, pierdo el interés


¿Te has preguntado si esta es la forma natural de aprender?


Ahora lee la lista anterior en positivo: - Muy poco tiempo para llegar a un mínimo - Sin esfuerzo - Tengo vocabulario, puedo hablar - Paso de nivel


- Me divierto, es fácil


- Soy capaz de hablar y comprender el inglés - No hay edad para aprender idiomas - Tengo tiempo


- Es rápido y tengo interés ¿Cómo te sientes?


La importancia del diseño metodológico


día a día más cuesta arriba. Es como si tuvie- ras muchos trozos de idioma desperdigados sin conexión por todo tu cerebro, y te dices: - Cuantos años para llegar a un mínimo - Cuanto esfuerzo - Tengo vocabulario pero no puedo hablar - No paso del mismo nivel - Qué aburrido, qué difícil - No creo que sea capaz de hablar y compren- der el inglés - Ya estoy muy mayor para aprender idiomas - No tengo tiempo


Cada persona aprende de manera distinta a las demás, utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades e incluso con ma- yor o menor eficacia aunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instrucción, la misma edad o estén estudiando el mismo tema.


Si tomamos como partida algunos modelos de aprendizaje, por ejemplo el modelo basado en la Programación Neurolingüística que nació por iniciativa de John Grinder (psicolingüísta) y Richard Bandler (matemático, psicoterapeu- ta) a principios de la década de los años seten- ta, también llamado visual-auditivo-kinestési- co (VAK), observamos que toma en cuenta el criterio neurolingüística, la vía de ingreso de la


información (ojo, oído, cuerpo) o, si se quiere, 17


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