-ODULE s #LIMATE/CEANIN-OTION
!CTIVITY

0ROCEDURE 6OCABULARY
7ATCTHEH .!3!MOVIEh7ATER7A TE%VERYWHEREvR AVAILABLE
WATERCYCLEWATERVAPOR
UNDER#LASSROOM -OVIES INTHE3CRAPBOOK SECTIONIN%XPLORE AT
PRECIPITATIONRUNOFF
0OLAR(USKYCOM
GROUNDWATERAQUIFER 
SURFACEWATEREVAPORATION
4HISFILMSHOWSTHEWATER CYCLEWHICHISONEOFTHECRITICALASPECTS
RESPIRATIONCONDENSATION
OFWATERROLES INOURPLANETLIFESSUPPORT)NTHEWATERCYCLEHEAT
WEATHERCLIMATE
ENERGYFROMTHESUNWARMSSURFACEWATERLIKE THEOCEAN(EATED
MOLECULESTURNTOWATER VAPORAGASANDARELOFTEDINTOTHE
ATMOSPHERE(ERETHEYCOOLTOALIQUIDFORMANDCANTRAVELFOR
!SSESSMENT
THOUSANDSOFMILESBEFOREPRECIPITATING ASRAINORSNOW0RECIPITATED
5PONCOMPLETIONOFTHIS
WATERCANBESTOREDINPOLARICEORDEEPUNDERGROUNDINAQUIFERS
ACTIVITYSTUDENTSSHOULD
ORITCANRUNOFFTOSURFACEWATER%VENTUALLY ALLWATER MOLECULES

$EFINEANDEXPLAINTHE
ARERETURNEDTOSURFACEWATERWHERE THEYREPEATTHECYCLE
PROCESSESTHATMAKEUP
THEWATERCYCLE4EACHER
4HEFILMALSODISCUSSESTHEINTERACTIONBETWEENCLIMATECHANGE
.OTES
Ah7ATER#YCLE
ANDWATER#HANGES INCLIMATEAREOFTENNOTICEDFIRSTINTHEWATER
-ODELv 
CYCLE�FOREXAMPLEINTHEFREQUENCYOFDROUGHTANDORFLOODCYCLES

%XPLAINTHEROLEOFTHE
$ISCUSSTHEFILMASACLASS7HATISTHEINTERRELATIONSHIPBETWEENTHE
OCEANWITHINTHEWATER
WATERCYCLEANDCLIMATE7HYDOESCLIMATECHANGEHAVEANIMPACT
CYCLE
ONTHEWATERCYCLE)FMOREOFTHESUNHEATS ISTRAPPEDNEXTTO
%XPERIMENTTOOBSERVE
THEEARTHBYGREENHOUSEGASESTHENSURFACEWATERWILLEVAPORATE ANDRECORDTHERELATION
MOREQUICKLY"ASED ONWHATSTUDENTSHAVELEARNEDABOUTTHEWATER
SHIPOFEVAPORATIONAND
CYCLEWHATWOULDTHEYPREDICTMIGHTHAPPENIFMOREOFTHEOCEANS
PRECIPITATIONTOTEMPERA
SURFACEWERETOEVAPORATE
TURE3TUDENT0AGE
A
5SING4EACHE.OTESR 
Ah7ATER#YCLE-ODELvAND3TUDENT0AGE
h/CEAN)MPACTv 

Ah/CEAN)MPACTvEXPERIMENTASACLASSTOMAKEASIMPLIFIED

#REATEASIMPLIFIEDMODEL
MODELOFTHEEARTHWATERS CYCLE
OFTHEWATERCYCLE3TUDENT
0AGE
Ah/CEAN)MPACTv 
"EGINBYPROJECTING&IGUREINTHETEACHERNOTEh4HE7ATER
#YCLEv!SKSTUDENTSTOOBSERVETHEGRAPHICANDBASEDONTHEIR
OBSERVATIONSTODEFINETHETERMSLISTEDONTHESTUDENTPAGEAND
ILLUSTRATEDINTHEFIGUREEVAPORATIONTRANSPIRATIONRESPIRATIONCONDENSATIONPRECIPITATION
INFILTRATIONANDRUNOF$EFINITIONSF AREINCLUDEDINTHETEACHERNOTE
4HEREARETWOIMPORTANTASPECTSOFTHEWATERCYCLETHATARENOTILLUSTRATEDINTHEFIGURE!SK
STUDENTSTOIDENTIFYTHESETWOASPECTS4HEILLUSTRATIONDOESNOTSHOWTHEOCEAN�WHICHSTORES
ABOUTPERCENTOFTHEWORLDWATER�ANDS ITDOESNOTSHOWICECAPSWHICHSTOREABOUT
PERCENTOFTHEWORLDFRESHWATERS 
!SACLASSDISCUSSTHESIGNIFICANCEOFTHESETWOSTORESOFWATER)FONLYPERCENTOFTHEEARTHS
WATERISNOT INTHEOCEANANDPERCENTOFTHATISSTOREDINGLACIERSANDICECAPSTHENLESSTHAN
ONEPERCENTOFTHEWORLDWATERS ISFLOWINGTHROUGHRIVERSSTOREDINUNDERGROUNDAQUIFERSOR
SUSPENDEDINTHEEARTHATMOSPHERE
S
'IVENTHISFACTDOSTUDENTSTHINKTHATSUBTLECHANGESINTHEOCEANANDTHEICECAPSWOULDHAVEA
LARGERORSMALLERIMPACTONOURDRINKINGWATERRAIN ANDSNOWPATTERNSANDSOON
%XPLAINTHATTHEOCEANGIVENITSSIZEANDWATERCAPACITYPLAYS ANENORMOUSROLEINTHEWATER
CYCLE5SINGTHERESTOF3TUDENT0AGE
h/CEAN)MPACTvYOUWILLCREATEANEXTREMELYSIMPLIFIED
MODELOFTHEEARTHWATERS CYCLEANDEXPLORETHEOCEANROLES INIT
4SPEV,YWO]GSQ
�./-!$3/NLINE#LASSROOM%XPEDITIONS'O.ORTH
'REENLAND#URRICULUM 
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