運用互動電子白板
解決教學難點
保
老
良
保良局朱正賢小學與您分享
局
朱
師
他們運用互動電子白板的經驗
正
學校背景
賢
小
分
保良局朱正賢小學一直深諳資訊科
學
技對學與教帶來的好處，知道光靠數

享
硬件並不足夠，最重要是教師懂得
李
志
如何應用，如何與課程結合，從而
成
協助學生解決學習上的難點。學
主
任
多年來，他們使用過多種不同資訊
科技媒體，包括互動電子白板、篇
電子手帳( Pocket PC)、微型手提
電腦( Netbook)等等。透過試教行
動，他們認識到有些媒體對學習具
果效，有些卻未如理想，所以他們
的歷程，實在很值得借鑒。
就讓我們來看看他們將資訊科技融
入數學科的歷程吧！
1. 傳統電子學習期( 2002-2003年) - 使用現成教材及簡報教學
開始時，學校主要透過現成的教學軟件、書商的電子資源和自行製
作的簡報( PowerPoint)等進行教學活動。但效果未如理想中好，原
因是:
- 老師主要角色是展示教學內容，與學生互動的機會很少，有時甚
至因為投影屏幕太大，就連學生板書的機會都減少了；
- 要找到適合校本需要的教件不易，難於針對學生學習上的難點進
行教學。
例如：六年級學生往往未能掌握立體圖形切割的概念，歸根究底原
來學生早於四年級學習周界時，對線段的概念已經出現問題。試問
要找到針對這些學習需要的現成教材，又談何容易呢？
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