atesora
Al principio tiene la experiencia de las per- sonas y costumbres de su casa. Al visitar la casa de su amigo Pepito, puede comparar las diferentes costumbres, organizaciones, personas y disposiciones que aparecen en comparación con su casa. Esas diferencias se harán muy evidentes debido a esa com- paración. Al comparar esta experiencia con varias casas, surgirán nuevas diferen- cias, no sólo con la experiencia inicial sino también con todas las demás experiencias de diferentes hogares. Esto le permitirá empe- zar a diferenciar su casa de otras casas de sus amigos, e incluso de otros lugares como guardería, colegio, centro de juegos, parque etc. Algo que inicialmente no tie- ne por qué diferenciar.
Esta analogía de la construcción del concepto de hogar o casa como información conceptual o diferencial, es aplicable a la no- ción de competencias. Aquí emerge por tanto la cuestión de cómo proporcionar experiencias suficientes para poder de- sarrollar una competencia determinada.
Lo que tradicionalmente se hace es ana- lizar qué elementos intervienen en el desempeño eficaz y experto de una com- petencia, trocearlo y enseñarlo paso a paso. Esto es parecido a lo que haríamos con una receta de cocina, sólo hay que se- guir los pasos. Pero todos habremos tenido la experiencia en algún momento (por lo
menos un servidor) de tratar de seguir una receta de un plato que un día probamos y nos encantó y finalmente obtener como re- sultado algo muy diferente a lo que pro- bamos en su día (en algunos casos con el desastroso desenlace de terminar en la ba- sura).
Así que lo que implica el desarrollo de una competencia
deter-
minada, va más allá de seguir y poner en práctica unos com- portamientos
dos y previamente definidos.
Competencia Habilidad
Es importante Vs ser
consciente de la dife- rencia
tencias y habilidades. Podemos tener una
determinada habilidad (por ejemplo co- municar algo) y no saber cómo aplicarla a una situación determinada o en un deter- minado contexto (por ejemplo frente a una audiencia grande en una conferencia), es lo que llamaríamos utilizar “competente- mente” esa habilidad.
Detrás de toda competencia habrá una ha- bilidad, pero no toda habilidad que tenga- mos la utilizaremos con competencia. Ha- bilidades y competencias son las dos caras de una misma moneda. Igualmente habrá
15 entre compe- trocea-
Page 1 |
Page 2 |
Page 3 |
Page 4 |
Page 5 |
Page 6 |
Page 7 |
Page 8 |
Page 9 |
Page 10 |
Page 11 |
Page 12 |
Page 13 |
Page 14 |
Page 15 |
Page 16 |
Page 17 |
Page 18 |
Page 19 |
Page 20 |
Page 21 |
Page 22 |
Page 23 |
Page 24 |
Page 25 |
Page 26 |
Page 27 |
Page 28 |
Page 29 |
Page 30 |
Page 31 |
Page 32