2.– Observaciones previas.

Estos cuentos o relatos son el resultado de varios meses de
trabajo y tienen como antecedentes dos cuentacuentos de co-
educación sobre cuentos navideños que titulamos
“Coeducación e igualdad” e “Inventamos cuentos, creamos
nuestro futuro”. Estas experiencias nos sirvieron para situarnos
mejor al realizar este trabajo que aquí presentamos y que
hemos titulado: “Las niñas no somos tontas”.

En la edición definitiva han participado todas las personas que
reseñamos en el apartado de agradecimientos. Pero, especial-
mente, deseamos resaltar a quienes han intervenido directa-
mente en la elaboración:

1.- Cada uno de los alumnos y alumnas, escribiendo su
cuento individual.
2.- A toda la clase, ya que todo el alumnado ha participa-
do en los cuentos individuales de cada uno, cuando fueron leí-
dos en clase y realizamos el debate colectivo sobre ellos, an-
tes de terminarlos definitivamente. Socializábamos nuestros
conocimientos. Por lo tanto, los cuentos individuales tienen
mucho de colectivo ya que recogen opiniones expresadas en
el aula por otros niños o niñas.
3.- Los padres, las madres, hermanos y hermanas que
participaron en casa cuando cada niño o niña inició su elabo-
ración y especialmente en la redacción de las reflexiones que
son básicamente el fruto del cuestionario individual que los
alumnos y alumnas contestaron a sus cuentos.
4.- El maestro ha dirigido la experiencia. Colaboró en la
elaboración del vocabulario básico que se les dio a los alum-
nos y alumnas para que lo utilizaran en la redacción inicial.
Igualmente, participó en la redacción del cuestionario para que
realizaran las reflexiones. También sugirió orientaciones en la
comprensión de los conceptos básicos coeducativos que utili-
zaron para inventarse el cuento y en aclarar contradicciones
que aparecían en la redacción de los mismos.
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