desigualdad, la competencia despiadada, el miedo, la falta de
liberación familiar y sexual del trabajo, padre = cabeza de fa-
milia que trae el dinero a casa y madre = ama de casa sin re-
conocimiento social de su trabajo, sólo el maltrato físico es pe-
ligroso, los problemas se solucionan con el tiempo, no meterse
en la vida de los demás, sólo los pobres sufren problemas de
violencia de género…
Desde un principio era consciente de que el tema sería com-
plejo. Pero, una vez terminado el trabajo, he de resaltar el
gran esfuerzo que los niños y niñas realizaron, lo que se divir-
tieron al leer sus relatos a los compañeros y compañeras, a
sus padres y madres, a Maruja Castilla y, sobre todo, el altísi-
mo grado de autoestima que desarrollaron.
2.- Implicación de las familias en la creación literaria.
El resultado fue que casi todos los niños y las niñas realizaron
el cuento con sus familias. Algunos tuvieron como referencia
alguna película, otros adaptaron algún capítulo de la serie de
dibujos Chin Chan y la mayoría han tenido la referencia de
muchas de noticias que sobre violencia de género se publica-
ron en los meses anteriores.
Con el material elaborado debatimos sobre la necesidad de
educar en igualdad. Teniendo como referencia el segundo
Plan por la Igualdad de la Junta de Andalucía realizamos un
programa de actividades encaminadas a celebrar el III Cuenta-
cuentos de Coeducación para hacerlo coincidir con la semana
del 8 de Marzo, Día de la Mujer.
De entre el alumnado, algunos de ellos fueron ayudados por
hermanos o hermanas que en años anteriores habían estado
en el colegio y que ya conocían la técnica de elaboración que
empleamos en el Taller de Creación Literaria en Vivo.
Por último, señalar que sobre estos temas de violencia de gé-
nero no hay mucho material con el que el alumnado pueda
consultar. Pero, además, al ser temas que suponen necesa-
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