DEXLEX, ALINEA SUITE, ALINEA ONLINE, KURZWEIL PRO EN READ&WRITE Remediëren


Leerlingen met lees- en spellingproblemen hebben extra onder- steuning nodig. Door het bieden van een goed passend aanbod van remediërende strategieën kunnen opgelopen lees- en spelling- achterstanden (deels) weggewerkt worden. De aanpak moet goed gestructureerd zij n en aansluiten bij de specifi eke problematiek van de leerling.


Dexlex Dexlex is een goed doordacht en gedegen programma om extra spellingoefeningen te maken. Het helpt leerlingen die de spelling- regels nog niet beheersen door ze op verschillende manieren en niveaus te trainen. Daarnaast wordt de woorden schat van de leer- lingen vergroot door met duizenden unieke woorden te oefenen.


Door middel van een adaptieve toets en door gelaagde oefeningen werken leerlingen hun spellingachterstand weg en wordt taal- verwerking verbeterd met oefeningen op klankherkenning en klankonderscheid.


ü Oefenen van spelling op maat ü Werken aan woordenschat ü Oefenen met taalverwerking ü Uitgebreide rapportage ü Prikkelarme leeromgeving. ü Eenvoudig in gebruik voor leerling en leerkracht


Zie ook: www.lexima.nl/dexlex


‘Remediëren en compenseren gaan hand in hand. Het één sluit het ander niet uit, het is zelfs heel goed te combineren.’


Compenseren


Een leesachterstand maakt dat de leerling in de klas heel wat leerkansen mist. Het gevoel van falen en hulpeloosheid wordt hierdoor versterkt. De continue en toenemende afhankelij kheid van volwassen hulpverleners (deskundigen, ouders etc.) remt de ontwikkeling van de autonomie en het zelfvertrouwen. Het vroegtij dig inzetten van compenserende hulpmiddelen bij het lezen, schrij ven en spellen betekent een enorme stimulans in het leervermogen en zelfbeeld van jonge leerlingen. Uitstel veroorzaakt schoolmoeheid en demotivatie.1


Voorkom frustratie, begin nu! Meer lezen over


wetenschappelijke achtergronden en ervaringen van


gebruikers? Lees het Lexima Magazine.


1 Wegw� zer ‘ICT en Leerzorg’ Vlaams ministerie van Onderw� s.


Wanneer zet je een compenserend hulpmiddel in?


• Zodra de diagnose dyslexie is gesteld en verdere leerachterstanden moeten worden voorkomen.


• Tij dens en na de behandeling om de behandeleffecten te versterken en te behouden.


• Indien de behandeling of begeleiding onvoldoende effect heeft (bij ca. 30% van de kinderen).


• Voor het vergroten van de zelfstandigheid. • Als het zelfvertrouwen en/of leesplezier moet worden gestimuleerd (de ‘feel-good factor’).


• Ter voorbereiding van het MBO of HO. • Om de taken in het voortgezet onderwij s, o.a. met het leren van vreemde talen, aan te kunnen.


• Om de benodigde tij d voor huiswerk tot redelij ke proporties terug te brengen.


• Voor een eerlij ke kans om bij proefwerken en examens op eigen intellectueel niveau te presteren.


• Altij d: indien leerachterstanden ontstaan, faalangst optreedt of de druk van school een te grote belasting vormt.


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8