ötiedon koe muuttui painajaiseksi


Lindroosien perheeseen kuuluvat Mi- riklin lisäksi pikkusisko Vanessa, äiti Marika, pikkuveli Alvar ja isä Henri.


Miriklin äiti otti kuvan tyttären- sä kädestä tämän tultua kotiin. –Tytön käsi oli tur- voksissa ja punotti.


TYÖNTEKIJÄ


kutaan. Sitten koulutyöntekijä ot- ti tytön kädestä penaalin, minkä tämä nappasi takaisin. Siinä koh- taa nainen oli sitten lyönyt Mirik- liä käsille, tytön äiti Marika Lind- roos kertoo Seiskalle. Asiaan puututtiin vasta, kun


Mirikli tuli kotiin koulupäivän jäl- keen. Itkuinen tyttö kertoi tapah- tumasta ja näytti äidilleen punot- tavaa ja turvonnutta kättään.


Koululla ei uskottu


Kuultuaan asiasta Miriklin äi- ti ryhtyi toimiin. Hän soitti tytön opettajalle, joka epäili tytön sano- misia. Koska asiaa ei otettu äidin mielestä riittävän vakavasti, hän sopi seuraavaksi aamuksi tapaa- misen rehtorin kanssa Kontion- puiston koululle. –Palaverissa sanoin, että tunnen oman lapseni, eikä hän tällaises- ta asiasta valehtelisi. Näytin myös kuvan Miriklin kädestä todisteek- si. Järkytyin koulun suhtautumi-


sesta, koska näin pienen tytön koh- taamaan väkivaltaan pitäisi suh- tautua heti vakavasti, äiti linjaa. Tapaamisessa oli läsnä äidin, ty- tön ja rehtorin lisäksi myös kysei- nen koulun naistyöntekijä. Kes- kustelu vakavoitui äidin mielestä vasta, kun nainen myönsi teon. –Tätä asiaa yritettiin kaunistel-


la. Ensiksi nainen sanoi, että hän vain hipaisi Miriklin kättä. Kun kysyin: ”Miten Miriklin käsi on sit- ten noin punainen ja turvonnut?”, hän tunnusti käyttäneensä väki- valtaa tyttäreeni.


Hermokontrolli petti


Koulussa käytyä neuvottelua seu- ranneena päivänä Miriklin van- hemmat menivät asian kanssa Pieksämäen poliisilaitokselle. Tut- kintailmoituksessa rikosnimik- keiksi on kirjattu lievä pahoinpi- tely ja kunnianloukkaus. Marika- äidin mukaan poliisi suhtautui asi- aan heti tosissaan.


Toista luokkaa käyvä Mirikli pitää musiikis- ta, kuvaamataidosta ja matematiikasta.


HAUKKUI HULLUKSI!


–Koulussa puhuttiin sovittelus- ta ja yritettiin painaa asia villai- sella. Haluan tehdä tästä julkista, koska vastaavaa tapahtuu varmas- ti kouluissa enemmänkin. Näin pieneen tyttöön ei saa käyttää min- käänlaista väkivaltaa. Teen mitä tahansa sen eteen, että lapsellani on turvallista käydä koulussa, äi- ti julistaa.


Miriklin äiti korostaa myös sitä, että lasten kanssa työskentelevillä ihmisillä pitää olla parempi itseku- ri. Koululaisen käytöksestä ei pidä provosoitua. –Jos hermoissa on jotain vikaa,


ei kannata missään tapaukses- sa työskennellä lasten kanssa. Ei kannata mennä sellaisiin paikkoi- hin, jossa itsehillintä voi pettää.


Itsetunto matalalla


Seiska tapasi Miriklin perheineen episodia seuranneena perjantaina. Vielä tuolloin tyttö ei ollut uskalta- nut mennä takaisin kouluun. Hän


kertoo kärsineensä painajaisista tapahtumien jälkeen. –Se, mitä käytävässä tapahtui,


tuntui todella pahalta. Minua pe- lottaa mennä takaisin, jos se kou- lutyöntekijä on vielä siellä, vaka- vakasvoinen Mirikli sanoo. Tytöllä on ollut äidin mukaan koulukiusaamistaustaa. Häntä on kiusattu keskittymishäiriön ja per- heen kulttuuritaustan takia. Lind- roosit ovat Suomen romaneja. –Mirikli on esimerkiksi suljettu kannellisen hiekkalaatikon sisään ja hakattu nokkosilla niin, että ko- ko tyttö oli kaulaa myöten ihottu- milla. Häntä on haukuttu paljon sen takia, että olemme mustalai- sia, äiti sanoo totisena ja jatkaa: –Pohdimme nyt vakavasti, siir- rämmekö hänet toiseen kouluun. Tytön itsetunto on ollut muutenkin alhaalla oppimisvaikeuksien ta- kia. Tuollainen aikuisen suoritta- ma haukkuminen vetää itseluotta- muksen entistäkin matalammaksi.


53


Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84  |  Page 85  |  Page 86  |  Page 87  |  Page 88  |  Page 89  |  Page 90  |  Page 91  |  Page 92  |  Page 93  |  Page 94  |  Page 95  |  Page 96  |  Page 97  |  Page 98  |  Page 99  |  Page 100  |  Page 101  |  Page 102  |  Page 103  |  Page 104  |  Page 105  |  Page 106  |  Page 107  |  Page 108  |  Page 109  |  Page 110  |  Page 111  |  Page 112  |  Page 113  |  Page 114  |  Page 115  |  Page 116  |  Page 117  |  Page 118  |  Page 119  |  Page 120  |  Page 121