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11 a.m. – mediodía


Adaptando los Materiales del Salón de Clase/Prácticas para Aumentar la Preparación Escolar de los Niños de Diversas Culturas


CÓDIGO EUC: 432 CRÉDITO EUC: 0.1 LUGAR: Promenade 104 A


Al ser más culturalmente diversos los niños de nuestra nación, los educadores de la primera infancia son retados cada vez más para satisfacer sus necesidades de aprendizaje y las de sus familias. Esta sesión proveerá una oportunidad para explorar adaptaciones culturales envolventes exitosas para los planes de lección y el ambiente del salón de clase, basados en los estudios, y que han probado mejorar los resultados de la preparación escolar para la alfabetización y la aritmética. Esta sesión se concentra en el uso de las experiencias culturales tempranas para el aprendizaje.


Los participantes podrán…


• Explorar la importancia de entender el papel de las experiencias culturales tempranas en la adquisición de conocimientos nuevos.


• Identificar y describir adaptaciones culturales de instrucción y materiales, basados en el salón de clase.


• Aplicar y producir adaptaciones culturales que apoyan la diversidad única de sus clases.


Karen Burstein, Ph.D. Presidente Instituto del Suroeste para las Familias y los Niños


k.burstein@swifamilies.org


Jay Blanchard, Ph.D. Profesor Emérito


Universidad Estatal de Arizona jsb46@asu.edu


Cathy Otto Directora de Educación Instituto del Suroeste para las Familias y los Niños c.otto@swifamilies.org


La Iniciativa de la Familia Latina LUGAR: Promenade 103 B


Orador Principal Yvette Sanchez Fuentes


La población latina es el grupo étnico más grande del país, que consta de 50.5 millones de personas o el 16.3 por ciento de la población de los EE.UU. Además, los niños latinos representan el mayor porcentaje de los niños de minorías de edades recién nacidos hasta los cinco años. Para el 2050, se pronostica que uno de cada cuatro estadounidenses será de origen latino. Más importante aún, los datos recientes han demostrado que las familias latinas se ven afectadas por la pobreza a un ritmo mayor que el promedio nacional. Los niños afectados por la pobreza experimentan mayores niveles de estrés tóxico y son más propensos a permanecer en la pobreza. Mientras que el 34 por ciento de los niños matriculados en Head Start son de origen latino, debido a ciertas barreras - como servicios en español limitados - los latinos tienen significativamente menos probabilidades de matricularse en un programa de educación para la primera infancia basado en centros de calidad.


Acompáñanos en una sesión informativa sobre cómo podemos colaborar para aumentar el acceso de la educación infantil de calidad a los niños latinos y a sus familias.


Con una inversión en los programas de educación preescolar que apoyan a los niños latinos y a sus familias, también vamos a asegurar el éxito de todos los niños y el futuro de América!


41 Conferencia Anual de Head Start y Expo • Conducido a Hacer la Diferencia


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Sección Español


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