Cynhadledd Cynhwysiad Digidol Cymru: Adroddiad Cynhadledd 2008 21
gellid colli masnach oherwydd eu wasanaethau, felly mae’n fater o Alun Burge oedd y cyntaf i ymateb,
bod yn prynu nwyddau ar-lein sydd wybod pwy i ddewis i roi cymorth drwy ddweud “mae gwerthusiadau
o’r tu allan i’r DU.” cymunedol... ac mae llawer o annibynnol yn dangos, ar y cyfan,
hynny’n ymwneud â sicrhau eich bod pobl yn ymgysylltu ac yn cael
Gan gadeirio’r sesiwn o’r llawr,
bod yn gallu cynnal y cymorth o gwerth o wneud. Mae’n bwysig
gofynnodd llywydd y digwyddiad,
fewn cymuned drwy ddal gafael ar iddynt hwy yn bersonol ac mae’n
Jason Mohammad, “os yw pobl yn
y sgiliau a’r profiad.” ychwanegu rhywbeth at y
teimlo’n gyfforddus yn dweud nad
gymuned. Heddiw (yn y
ydynt am ddefnyddio cyfrifiadur...
Ategodd Alun Burge drwy ddweud gynhadledd) rydym wedi gweld
sut ydyn ni’n newid hynny?”
“mae’n un o’r meysydd y buom yn enghreifftiau o’r rhyddid y gall roi i
ymlafnio fwyaf ag ef, ond nid oes yr bobl... gweddnewidiwyd fy mywyd
Dywedodd Gail Bradbrook ei bod
un ateb sengl, mae’r i gan dechnoleg ac mae’r un peth
yn credu bod sefyllfa o’r fath “yn
amgylchiadau’n wahanol mewn yn wir am lawer o bobl eraill.”
beth da”, gan ychwanegu bod “y
gwahanol rannau o Gymru”
broblem llythrennedd yn y DU yn
(cyfeiriodd Alun at enghreifftiau yng Owen Evans oedd nesaf: “Does
aruthrol… bydd technolegau yn
Nghaerffili, Merthyr a Sir Benfro dim un ateb yn datrys pob
datgelu sgiliau llythrennedd ac yn
(PAVS)). Dywedodd Alun mai problem... drwy ganfod beth yw
datblygu sgiliau TGCh yr un pryd.”
cyfrifoldeb prosiectau oedd diddordebau cudd pobl, gallwch
(Cyfeiriodd Gail at brosiect ‘Pawb
cynnwys cymorth TG yn eu hoelio sylw pobl... fodd bynnag,
Ar-lein’ fel enghraifft o ymarfer da).
cyllidebau, a chyfeiriodd at Terry mae’n bosibl y byddai angen i chi
Dywedodd Nick Batey fod pobl yr
Price, o Ymddiriedolaeth Scarman, fod yn fwy uniongyrchol – curo
un mor fodlon ymgysylltu a dysgu
a gredai bod angen hyfforddi drysau i ganfod beth mae pobl ei
mewn ffordd na fyddent gyda
mudiadau yn well i ysgwyddo eisiau.”
llythrennedd a rhifedd safonol.
cyfrifoldebau drostynt hwy eu
Ychwanegodd “bydd pobl yn
hunain, gan fod problemau’n aml Ategodd Gail Bradbrook bwynt
ymateb yn dda i ‘bwysau
yn rhai syml. cynharach am hyrwyddo
cyfoedion’ yngly
^
n â’r mater hwn...
cynhwysiad digidol, “beth yw’r
mae’n gyfle yn hytrach nag yn
Rhoddodd Elise Stewart o Ganllaw bachyn? Mae’n fater o farchnata,
rhwystr, ond dylem fod yn edrych
Ar-lein gynnig i Gymunedau @Ei rhywbeth y gall y Broceriaid ddelio
arno.”
Gilydd, gan ddweud bod y cynllun ag ef i’r dyfodol. Mae cynnig paned
Credu ar gyfer pobl ifanc yn am ddim hefyd yn gweithio! Mae’n
Gofynnodd Christine Williams o TG
‘Digilabs’ yn cynnig gwasanaeth fater o sgiliau da o ran trin pobl,
Cymru wedyn a yw materion
wedi’i reoli i’r prosiectau hynny. partneriaethau a rhannu ymarfer
diogelu data a’r angen am gymorth
Mae llawer o ddysgu y gellir ei da.”
technegol yn effeithio ar grwpiau
rannu. Gellir cynnig gwasanaeth y
cymunedol fel y maent ar fusnesau
ddesg gymorth a reolir i helpu i Dywedodd Nick Batey fod yr offer
bach, ac os ydynt, at bwy maen
rannu profiadau gyda Chymunedau priodol yn rhagofyniad
nhw’n troi am gymorth?
@Ei Gilydd. angenrheidiol, er nad yn ddigon,
gan ychwanegu, “mae’n ymwneud
Dywedodd Owen Evans ei fod yn
Diolchwyd i Elise am ei chynnig, a â chanfod rhywbeth a fydd yn tanio
teimlo bod môr a mynydd yn cael
dywedwyd wrthi y gellid ei drafod diddordeb yr unigolyn hwnnw a’i
ei wneud o ddiogelu data, gan
i’r dyfodol. ysbrydoli i wella ei hun. Mae’n dasg
ychwanegu “ydy, mae lefelau
hefyd i wneuthurwyr caledwedd a
sylfaenol o ddiogelwch yn beth da,
Clôdd Jason Mohammad y sesiwn meddalwedd wneud pethau’n
ond nid yw’n fater mor bwysig ag y
drwy daflu cwestiwn agored at y haws i bobl.”
bu. Mae cymorth technegol yn fwy
panel “cynhwysiad digidol – pam
anodd; ceir amrywiaeth helaeth o
trafferthu... beth yw’r pwynt?”
Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61